[题记]如果中国的高等教育必须在市场竞争和行政垄断的二元对立之间选择一个结局的话，最好的结局无非是在激烈的竞争中学会成长，与全世界的顶尖院校煮酒论英雄，最糟糕的结局当然是在行政垄断的保护伞中逐步失去创新的冲动，在三跪九扣的仪式中乞得赖以生存的预算和同情。
不知不觉也已经在北外做了快六年教书匠了，怎么说对中国高等教育尤其是商科教育有了一定的认识和想法。即便如此，在看到东旭同学向我约有关商科教育发展稿件的电子邮件时，我还是犹豫了半天。原因很简单，要是不痛不痒地写点调和性的文字，其实没有多少实际意义，浪费了院刊的珍贵版面，但若真要写明白了我的所思所想，不仅仅篇幅难以控制，而且掀起大家的争议是再所难免的。考虑再三，我把今天文章的立足点放在以下两个方面，第一是尽量专注在商科教育这个点上进行分析，相对少地涉及到整个教育体制的问题，第二是本着诚实面对的原则去写，不怕把中国的甚至是北外商科的问题摆上台面，即便是有的地方大家意见不同，也仅仅是提供一种观点供各位参考而已。
既然要谈论中国商科教育的问题，我们先来定义有关商科的概念。在九十年代以前，中国还没有形成现在意义上的商科的概念，一般来说我们将和商业、经济有关的学科统一称为经济学，在很多理工类院校，在工学学位下有管理科学与工程这样的专业。到了九十年代以后，我国调整了很多相关专业学科设置，把原先经济学和工学范畴中的很多专业进行了重新分类，所以现在大家看到的广义上的商科应当包括了经济学和管理学两个比较大的学科。而经济学中又有了理论经济学和应用经济学的区分，在管理学中，涉及商业的主要是工商管理和管理科学两个部分，所以我们现在所讲的商科，是以应用经济学、工商管理和管理科学为主的一系列经济、管理类专业的统称。我们北外国际商学院的六个学科中，有两个（国际经济与贸易、金融学）是属于应用经济学范畴，有四个（工商管理、电子商务、信息管理与信息系统、会计学）是属于管理学范畴。之所以要提出这个概念，是因为在北外校园里，甚至我们自己的学生，都认为学商科就是学习经济学，这是一个流传了很久的谬误，别的院系不明白也就算了，我们自己不明白就说不过去了。
落寞的繁荣
首先需要表明的是，中国商科教育正处于一个非常繁荣的时期，这种繁荣至少表现在了以下两个方面：一是以商科以及相关学科名字命名的院系几乎遍布了每所大学，已经很少有高等学校在这个学科上是空白的，九十年代开始，商科类专业随着中国经济的繁荣和大学扩招的步伐在全国各个大学一哄而上。二是各个大学商科毕业生充斥着就业市场的每个角落，是名符其实的长线专业（也就是我们计划经济的毕业分配体系下所说的供给大于需求）。在很多大学，无论是综合类、理工类还是文史类，他们与商科有关的院系招生规模往往都是最大的之一，而学习这类的专业也是考生和家长进行专业选择时的一个重点选项。
