三是说明普法教育在领导干部中还存在着一些盲区和死角。
依法治国是我们的治国方略，而在依法治国中，我们的领导干部都应该是学法、守法、用法的模范。只有领导干部学法了，懂法了，才能用法去治国，才谈得上我们是在依法治国的。
然而，在现实生活中，我们有一些领导干部是不依法去治国的，就拿这位政协主席来说吧，从他的行为中，我们就可看出，法在他的大脑里，就如一张“废纸”，或者说法只是对民，而不对官的死条文而已。
所以，当我们走到“五五普法”的今天，我们一些领导干部并没有带头去遵纪守法，并没有带头去做学法、守法、用法的模范。相反，一些领导干部却带头去践踏法律的尊严，去破坏法律的威严。可见，普法教育已成为一些领导干部的盲区和死角。
然而，从这个政协主席的事件中，我们还可以看到全民普法教育的难度和危机所在。
试想，一个没有出世的人，严格地说，这个政协主席的孙子还不是人。但就是在这样的情况下，这个政协主席是如何把土地以世上还不存在的人购得的呢？他的身份证从何而来？政协主席又如何搞到的呢？
可见，这一切的动作之后的结果，毫无疑问地都是由于这位政协主席的权力所致。因为，在这位政协主席的大脑里，还清楚地记录着，权大于法。所以，只要有了权，在中国就没有办不成的事的。对这位政协主席来说，办个身份证什么的，那不是小菜一碟。只要政协主席这样的领导一开口，后面办事的人不是很多的吗？而在这些为他办事的单位和个人中，有谁不认为法律不就是张“废纸”的呢？因为，领导盲，灯下更黑啊。所以，普法教育成了这些单位、领导、个人的盲区和死角，这是必然的结果。
而对人民群众来说，领导干部都是如此的法盲，民众学法又有何用？所以，普法教育在人民群众中推广和普及，其难度是可想而知的。倘若全民法律意识提高不了，试问？依法治国从何谈起？又如何去实现呢？如果从这个角度来看，我们的依法治国是否也存在着重重的危机呢？
四是说明组织部门对领导干部的考核，就像“聋子”的耳朵，只是一种摆设，已成走过场。
一个人能走上领导岗位，那是要经过多年的组织考核，层层把关才行的。然而，我们从现在反出来的腐败分子来看，组织的考核起到了什么作用呢？也许有人会认为，组织考核之前这个领导干部还没有被腐败，还是好干部。当然，笔者也认为领导干部腐败有个渐变过程，但是，在领导干部的腐败败露之前，那肯定有很多小小的，或者说是隐蔽很深的腐败行为的，这些小小的腐败行为，难道我们的组织上都没有耳闻吗？
再说，我们组织部门每年都要对领导干部进行考核的，难道这些年度考核也都觉察不到领导干部腐败行径的苗头吗？这显然是难以让人相信的。
就拿这个政协主席来说吧，难道他就这么一次腐败行为吗？难道每年的领导考核都没有发现他过去以权谋私的一点点“蛛丝马迹”吗？
其实，从这几年反出来的腐败分子中，我们也可以证明，这些腐败分子都是有个渐变的过程的，不可能存在“突变”的现象。那么，面对腐败分子层出不穷的实际，试问？我们的组织部门有没有考虑过，沿用那么多年的对领导干部进行组织考核的方式和办法，是否适应当前的形势要求的呢？考核的方式和方法是否要进行改进呢？比如，我们是否可以通过网络和信箱，公开向广大市民征求意见，让广大人民群众参与到对领导干部考核的全过程中来呢？
如果不改进，我们对领导干部每年的考核就会流于形式，就像“聋子”的耳朵，只是一种摆设，已成走过场。而领导干部的腐败问题又只有通过民众来揭发，在党内却无法做到去治病救人，去防微杜渐。这样下去，对党、对国，对领导干部们只有害处，而无一点好处。这一问题难道不值得我们组织部门去认真思考吗？
龚玉环
2007年11月26日
http://news.qq.com/a/20071123/000050.htm
