非物质生产劳动与非生产劳动(三)

n₁=2000+12.5=2012.5。基本比例表式如下：

8050c₁+187.5c_a+2012.5n₁+125n_a=10375

1950c₂+187.5c_b+487.5n₂+125n_b=2750

社会总产品价值13125。2012.5n₁+125n_a=1950c₂+187.5c_b。这个基本比例表式的第一部类平均c/n比值约等于3.85，第二部类的平均c/n比值约等于3.49。第一部类和第二部类的平均c/n比值都有所降低，从而社会平均c/n比值有所降低的原因是，一般讲，非物质生产部门的c/n比值要低于物质生产部门。

    如果以企业化生产为基本特征，直接把物质生产部门和非物质生产部门合并在一起，则上述社会再生产基本比例表式如下:

8237.5c_1+a+2137.5c_2+a=10375

2137.5c_2+b+612.5n_2+b=2750

    不言自明，我们上面将物质生产企业对半分并入第一部类和第二部类，这只是随意的假定。实际的非物质生产分割为属于生产性消费和生活消费成果的具体比例，将相应地对第一部类和第二部类各自的平均c/n比值造成影响，从而对两大部类的比例关系造成相应的影响。而从社会总体看的各类物质产品的生产比例，各类非物质成果的生产量，取决于有关的社会现实条件基础上，这各类物质产品和非物质生产成果的劳动耗费被社会承认的量。在社会主义生产方式下劳动耗费的被社会承认，总的讲仍然通过产品(劳动成果)的商品交换或类商品交换的形式，这主要是经过各生产企业包括物质产品生产企业和非物质生产企业的市场竞争实现的。

上面，对各个部门或各类劳动区分为生产劳动部门和非生产劳动部门，以产品和劳动成果是否属于典型的商品形式的交换为判别依据。对此，我们要注意到实际种种复杂情况。有不少单位，其产品或劳动成果只是部分地或一定程度上通过商品交换形式得到实现。例如某些公共设施类物质产品，就只是部分地通过商品形式的交换得到补偿，即其劳动成果并不是按全值通过交换而实现补偿，新加劳动也没有全部通过商品形式交换得到实现。另一部分消耗的价值仍通过财政拨款等形式。不少非物质劳动成果的交换和补偿情况与此类似。另外，就某个领域例如教育部门讲，大多数民办或私立学校企业化程度高些，中小学几乎普遍依赖于财政或财政性款项，公立高等院校企业化经营的程度是比较低的。无论自然界还是人类社会，事物界别分类的清晰度总只能是相对的。