——The Modern Research & Development about the concept of Mencius Saying“The Organ of Mind Is to Think”
“心之官则思”的现代解：“大脑是个加工厂”——毛泽东语
科学研究表明，大脑有四个功能区域：一是从外部世界接受感觉的感受区；二是将这些
感觉进行收集整理的贮存区；三是评价收到的新信息的判断区；四是按新的方式把已有知
识和新信息结合起来的想象区。
由此可见，贮存功能仅是大脑功能的一部分，如果仅把大脑视为“储存事实的仓库”，
势必造成大脑贮存功能的膨胀，从而压抑了其他三个功能。然而，科学史的大量事实证明，
缺乏判断能力和想象能力的人，是不可能在任何事业上做出出色贡献的，特别是现代管理
工作者(各行各业)更是如此。
然而：“知识爆炸现象对教育学上的“仓库理论”提出了严重的挑战。“仓库理论”认为“脑子是储存事实的仓库”，教学就是用知识去填满“仓库”，学习就是收获知识，知道事实越多，知识收集得越多，则越有学问，因此，“仓库理论”十分重视记忆。
因为“知识爆炸”的发生，新知识的巨流排山倒海般地涌来，使大脑这个“仓库”无法包容如此巨量的知识。据西德学者哈根，拜因豪尔统计：“今天一个科学家，即使夜以继日地工作，也只能阅览有关他自己这个专业的世界全部出版物的5％。”国外心理学资料表明，大学生听一次学术报告所记得全部内容，六天后是30％，一个月后则是20%。因此，—个大学生即使拼命地攻读，也读不完、记不住他将来从事工作所必需的知识。所以，单纯地传授知识已经不是高等教育的唯一职能，而必须在传授知识的同时，着重培养学生的智能，培养受教育者有一套复杂的知识结构，以此来帮助受教育者掌握各种知识之间的联系，有效地驾驭知识，并使之有用。
