当今世界，是信息时代，也是知识经济时代。信息已深入到人们生活、工作、学习的各个方面。加强学校信息化建设，尤其是校园数字化建设，是一项非常重要而紧迫的工作。
传统的校园教育在信息技术的发展过程中，不可避免地受到了信息时代的冲击，同时也在享受着信息技术带来的一些优点。校园数字化过程中信息流动的及时性及开放性，将使学生和教师的概念以及互动关系均产生了变化，也会给传统的学校教育带来挑战，比如教学管理、考试、授课、答疑等教学过程及其管理过程。但最终将会给学生带来更多的机遇，社会生存能力和竞争力将会进一步提高。由于学校的最终产品是学生及其在社会的发展，所以这将给无论实体还是虚拟意义上的学校带来双赢的局面。
一、加强校园数字化建设的重要意义
一是知识经济时代呼唤校园数字化。人类社会在经历了农业社会、工业社会之后，进入了以知识经济为主体的信息社会。知识（智力）资源的占有、配置和应用（消费）已成为这个社会的最重要的因素，知识的流动将会加速实现其他资源的社会价值。因此如何获取信息、分析信息、加工信息和应用信息就成为这个社会的基本要求。而如何利用这些信息，进行深度挖掘和分析形成知识和技能，则成为这个社会中最根本的生存能力。作为千百年来一直处于人才教育焦点的校园，其内容和环境都必须与这一要求相适应，使得校园生产出来的产品――学生必须要掌握最基本的技能，并能够达到教育的根本目的。与此相对应，教与学的方式、观念、内容、形式都要发生根本性的变化。
二是信息技术发展促进校园数字化。随着计算机及网络和信息技术的发展，“数字地球”、“数字图书馆”、“数字社区”等以交互式为特征的应用应运而生。利用这种交互式的资源共享的交流方式，人们可以在以数字为特征的虚拟空间享受到物质空间限制所不能体会到的新的感受、生活、工作、学习方式。长期以来，校园作为人才的摇篮和培养中心，最新技术的迅速普及和应用之地，校园的数字化及数字校园也正是计算机及网络和信息技术发展带来的必然结果，也将在数字社区、数字地球中突显出来，成为其中的重要组成部分。
三是教育发展要求校园数字化。校园教育主要是一种知识的教育，在师与生之间，在课堂中，在实践中均体现了一种知识的流动或互动，这种流动和互动可以看成是一种知识流的流动。而从信息技术的层面上看，它则是信息流的流动。而这种信息流的流动，如果是基于信息技术，那么就可以发挥出它应有的效益，使传统的学校教育突破时空限制，也有望打破在中国盛行已入的分数教育，达到素质教育的目的。而校园数字化正是联系知识流和信息流两个层面的虚拟实体和现实实体。因此，为适应知识呈爆炸速度的发展，人们的学习一方面只能按需学习，另一方面，终生学习和教育成为必然；再者，由于社会的整体节奏加快，只能在有限的时间内进行随时随地的学习。而校园数字化正是满足这种社会发展趋势的一个教育教学中心。从校园数字化的四个层次来看，目前部分学校所推出的“数字校园”建设目标或方案，都是数字化校园的基本雏形。但也正是这些数字化校园的雏形，将垫定未来终生教育、素质教育和随时随地教育的基础。
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