又如，在专制体制下，强调服从统一，而科技创新就是叛逆，这是为专制体制不能允许的，许多人才在专制体制下受到打压排挤，正因为他们具有难能可贵的自主独创精神。
而人的素质提高在专制体制下断无指望。专制体制实行愚民政策，培养出的奴才和愚民不可能是高素质的人才。因此，人民的高素质是民主的结果而不是先决条件。
如果在专制体制下，经济文化教育科技都能得到发展，那么实行民主不就多此一举了。正是因为封建专制制度阻碍了社会进步，当初西方国家才发生了民主革命。
4、 问：民主能分步实现吗：
答：有人认为民主只能一步步实现，例如先实现党内民主或者先实现基层民主或者政治领导人和执政党的开明化。北京日报2007-10-31访中国社会科学院政治学所副所长房宁教授时，房宁说:“保持有序性是社会主义民主政治条件下实现政治参与的关键。政治参与失序，曾经在我国民主政治实践的历史上留下过严重的教训。“文革”中，毛主席向广大青年学生发出号召:“你们要关心国家大事，把无产阶级文化大革命进行到底”。实行“大民主”，“革命群众”横扫一切“牛鬼蛇神”，结果造成了社会的大混乱。这样的教训值得我们在现在和今后中国的民主政治建设中认真研究和汲取。从政治参与的角度观察“文革”，其失误并不在于人民群众“关心国家大事”，而在于群众的政治参与的无序。“文革”无序的、不分层次的政治参与的恶果警示我们:有效的、有序的政治参与必须区分层次。这是一个重要的经验。” 学习时报评论员吉 力在“认真推进中国特色社会主义民主政治”中说：“中国人搞民主要特别防止走上歧途，落入陷阱。北洋军阀统治时期，举凡政党、竞选、议会、责任内阁、地方自治等等民主形式无一不有，但那是一个怎样的乱局？文化大革命号称是大民主，那又是一场怎样的灾难？再看看今日之台湾，所谓民主政治被一小撮无耻之徒搞到如此丑恶不堪的下作的地步，那也能觍着脸叫什么民主进步？请一定不要一厢情愿地把这些当成是所谓民主发展尚不成熟的问题，不是的，那是从根本上走错了路的问题”。
