2000-2007：七年了，我们仍在原地！
——推荐关于教育“减负”的两篇文章 作者：曹操
关于素质教育，关于学生“减负”，对这些问题的质疑可能至少有20年了。应该说，我们的认识不能说太晚，社会的呼吁不可谓不强烈，可是效果如何呢？
《中国青年报》今天刊登文章：《为何中国教育一“减负” 上帝便发笑？》，指出中国的“减负”，就像政府的“裁员”，越减越多，越改越乱。同样是《中国青年报》，早在2000年4月4日也刊登过类似的一篇文章：《中国“减负”与美式教育》。比较两篇文章你会发现，七年过去了，我门的教育仍旧是“涛声依旧”，“教育还是那个教育，考试还是那样的考试”，填鸭灌输、题海战术、教条教学、死记硬背……“该怎么干，还怎么干”，看不出丝毫进步的影子，反倒是借助“教育产业化”的“羊头”，把收费提高许多，现在已经成了绝对的“世界第一”——这个改革的“痔疮”还一度被当作政绩来炫耀，回想起来，难怪上帝会发笑，全世界人民也都要笑死了。
按照这样的趋势，再过七年，我们还能笑出来吗？怕只怕连哭都来不及了。
附两篇文章：
中国的中学生屡获国际奥林匹克竞赛奖，而当今中国尚未培养出诺贝尔奖的人才，这是不是发人深省的、中华民族的一大困惑？
中国“减负”与美式教育 作者：周伟励
在新世纪伊始的一片“减负”声中，一切关心中国教育、中国未来的人都需要思考：我们能为“减负”做什么?
“减负”不仅仅是减少作业、减轻书包，卸下心灵的重负才是最主要的。关键在于改变观念。留美博士黄全愈的新著《素质教育在美国》，或许正可以帮我们改变观念。
中美两国的教育可谓大相径庭。美式教育不那么重视“打基础”，而是把重点放在对学生的独立思考能力、动手能力、创造能力的培养上。美国的小学生不背九九表，认为那是计算器的功能，他们全都用计算器来进行运算。美国孩子基本上没有家庭作业，他们有足够的时间娱乐玩耍，或干自己爱干的事。美国人认为，玩是孩子们天赋的权利。与中国孩子相比，美国孩子的基础的确太差：就在美国孩子扳着手指学算10以内的加减法时，中国的同龄孩子已经学会多位数的乘除法。按中国人的思维，这种教育方式简直是不可思议，实有误人子弟之嫌。
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