大学生主体意识培养

　　　　2．培养大学生的主体意识，社会实践活动要贯穿高等教育的全过程 。当代大学生普遍年龄偏低，在18岁一22岁之间；社会阅历少，多是三门进三门出的白面书生；不了解国情，不了解社会，理论和实践严重脱节，这是他们成长过程中的薄弱环节。笔者认为要改变当代大学生的生活，造就德才兼备的四有新人，社会实践必须贯穿高等教育的全过程。社会实践是使大学生的理想与现实，理论与实践得到统一的唯一杠杆；只有通过社会实践，大学生才能真正认识自我存在的意义，自我价值才能得到实现。 安排大学生开展社会实践活动，应有一个循序渐进的过程。大学一、二年级学生进行社会实践活动，学校要加强管理和引导，要有组织有计划进行安排。平时学校的党政部门、服务管理部门的工作，可以适当招聘大学一、二年级学生勤工俭学。在寒暑假，学校要根据学校专业性质和特点，有计划地组织学生进行社会实践。形式可以多种多样：如下基层挂职锻炼、社会调查、产品推销、义务劳动、电器和机械维修、打工、家教等。但尽量要和学生所要学的专业挂钩，使他们通过实践，不仅锻炼了独立生活能力，对社会有了一定感性认识，还对所要学的专业在社会上的发展和应用情况有了一定了解。对大学三、四年级的学生，学校应鼓励他们在不影响学业的情况下，利用寒、暑假到社会上闯荡，利用课余时间到工厂、公司、商店、乡镇企业以及政府部门兼职；鼓励他们利用自己所学专业特长和所掌握的知识，在社会实践中实现自我。

　　　　3．培养大学生的主体意识，高等学校的教育体制应作适当调整 现在大学生所学专业，在高考填报志愿时，就一锤定音。一些中学生在报志愿时，对大学所知甚少，对大学内系、专业的设置和发展方向、社会应用等具体情况更不清楚。所以，他们填报的志愿往往是家长、老师、亲戚朋友们的意愿。这些志愿带有很强的实用性，即为了能考上大学而报；有时也带有很大的盲目性。这样，这些学生上了大学后，由于对所学专业没兴趣，在学习上也就很难主动、积极思考。发挥自己的创造性思维。 笔者认为；高校应改苣目前的体制，在大学一、二年级设基础部。今后大学的招生，不再按系、专业招生，而是以学校基础部名义招生。新生入校后，一、二年级暂不分专业，学生一律在基础部学习，要求学生在两年时间内必须得到如下证书：如马克思主义哲学原理合格证书，大学英语四级合格证书，计算机操作合格证书，文书写作合格证书，数、理、化、生、电基础课合格证书，德智体综合测评证书，传统文化课合格证书，西方文化课合格证书等。各高校根据本校专业性质、类别和具体情况还可以有更细的要求。学生取得上述证书后方有资格参加升入三年级的升学考试。各系、所、院 在三年级重新招生，这样，系、所、院和学生可以双向选择，各随其愿。未录取的学生，编入所报考系、所、院的专科班，学一年专业课，成绩合格后由学校发给专科证书提前毕业。若有的学生在这一年里学习成绩突出，可再次参加升学考试，成绩合格后录取升入本科。而考入本科的学生，若学习成绩下降，则降入专科班。另外，在一、二年级实行学年制，有助于学生对基础课的学习掌握，在三、四年级实行学分制，有助于提高学生对专业课的学习兴趣。学生修满学分，可以提前毕业，提前攻读双学位，提前报考研究生。这样，学生才能认识到他的主体地位；这样才有助于对学生主体意识的培养。使其认识到，他完全可以通过自己的努力去把握自己的命运。