学生中已有帮派，“白莲教”、“小龙帮”，成人世界在校园真实呈现，如在河南的一所中学的校园帮派有一个响亮的名字叫“少豹堂”，“组织经费”靠收取会费、保护费和抢劫来维持，侵害对象主要是校内学生，不分男女，均不放过，甚至连饭菜票也抢，近400名学生因此离开校园。某历史老师盛某被打，用“斯文扫地”向我形容自己当时的感受。这事件导致的直接效应是，在学生们看来，“少豹堂”的“势力”远远超过了学校的力量。盛老师就被打一事向校长冯某汇报，得到的答复却是——“这事儿我管不了”。盛老师曾疑心牵涉到其他原因，直到有一天他亲眼看到冯校长被“少豹堂”的孩子们喊着名字羞辱，校长只能铁青着脸匆匆走过，才意识到这群孩子的力量已经不可小觑。一位年轻老师新婚，但因与“少豹堂”一成员“有小磨擦”，有家不敢回，吃住在学校。到后来，学生的钱被抢也不再向老师汇报了，因为他们知道老师“帮不上任何忙”。
与“范跑跑”不同，范老师当时面临的是生死关头的抉择，在短暂的一瞬作出“不保护学生”的决定符合人性的弱点。但校园治安混乱，却使得更多的教师不得不在自身安危与维护学校秩序之间作艰难的权衡，照这个逻辑倒推，把一切责任归咎于老师们的道德失范，显然有违公平。最可怕的当然是“不愿管”像疫病一样蔓延，城市独生子女增多，老师在传道授业解惑过程中稍有过格之举，都可能遭致非议，成为口诛笔伐的对象。“爱其子，择师而教之”，师道尊严几千年来在中国传统宗族社会享有至高无尚的地位，如今却在面临挑战——“素质教育”训导下的一代，对师道尊严的理解不啻相差万里。
“范跑跑”事件后，中国教育部门在全国中小学教师队伍中狠抓师德建设，并在制度上给以约束。危险的是，单纯靠教师个体道德重塑，而忽视调整因复杂的社会学成因导致的正在急剧下滑的师生关系，将很难从根本上解决老师们所面临的困境。这是一语“保护学生安全”所不能承受之重。在“杨不管”事件之后的
反思：作为一个老师，我们有责任保护学生的安全，但谁又保护教师的安全呢？当学生可以无条件选择老师时，老师为何没有权利选择学生？在当今物欲横流的社会，当暴力、色情等充斥校园，当家长宠爱和纵容学生时，当媒体宣传片面时，谁有过换位思考？或许需要重新塑造师德，需要尊重教育和尊重教师，虽然社会上充斥读书无用论，但教育毕竟是强国的基础，是改变和提升的关键环节。
