解读两会政府工作报告——教育(3月5日)

贾春宝 原创 | 2009-03-05 23:43 | 收藏 | 投票

解读两会政府工作报告——教育

 

关键词:两会  西化思潮  教育  国策  庚子赔款

 

2009年“两会”的政府工作报告,温家宝总理对教育产业的投入有了“促进教育公平取得新进展”的重要说明。并从五个方面表示2009年要研究制定国家中长期教育改革和发展规划纲要,对2020年前我国教育改革发展作出全面部署(具体内容见文后)。

 

教育自古对国家是百年大计,是传承传统文化的重要载体;对个人是得到稳定的饭碗,养家糊口的必要投入。教育是中国的基础,是小到个人与家庭、大到国家与政府最值得投入,更是名正言顺的理由。

没有钱供养孩子读书已经成为作为父母不负责任的代名词。

有钱的把孩子送到国外去留学;实力稍微不济的也要上大学、读硕博;实力再不济也要尽量让孩子有学可上,有书可读。比如你举家贫困而不得不去借钱的时候,“孩子上不起学”虽然不很有面子,却是相对比较说得出口的理由。

但百年来,教育在发挥国际化效果的同时,却在丧失民族性内涵,这一段却还没有发生根本的变化。

 

世界经济集团对中国的掠夺,从清朝时就开始了。

网上有人不断的歌功颂德的美国人退还庚子赔款的“伟大举动”,只可惜大多数中国人对这种先抢劫你,再用抢劫你的一部分钱给你弄个什么东西的举动不感冒。

中国人记住了清华大学等顶尖的百年高等学府,并由此对那个时代进入中国的教会学校感恩戴德,却忽视了当初来自八国联军司令瓦德西给各国首脑写的信,也忽视了教会学校对中国传统文化的洗脑进程中所起到的作用。

瓦德西在这封信中明确指出,义和团运动已经证明了中国是一个不会屈服于外来势力的民族,反抗不会停止,无论哪个国家都没有足够的兵力和精力来控制这个国家,因此他建议采取以中国人代理来统治和掠夺中国的手段,于是美国人投资建造了清华大学,美其名曰“支持中国的教育事业”,并规定该大学每年必须向美国派遣多少多少留学生。

——全国N多文盲的时候不去办小学扫盲而办大学?其用意是很深远的!

美国伊里诺大学校长詹姆士在1906年给罗斯福的一份备忘录比较扼要地说明了其用意:哪一个国家能够做到教育这一代中国青年人,哪一个国家就能由于这方面所支付的努力,而在精神和商业上的影响取回最大的收获。”“商业追随精神上的支配,比追随军旗更为可靠。

 

在大约90年后的1999年,“高校扩招”更是西方国家的这一战略的延伸。

高校扩招的部分原因是缓解当时就业压力,发挥高等教育就业蓄水池作用,而教育的产业化,把大学盈利赚钱的渠道,这也是扩招一大理由。

同时,大学扩招为中国的大学“与国际接轨”,输送更多的优秀青年学子到海外去留学应该也是所考虑的重要因素之一。另外大学引用并沿用其它国家的教材、引用的是“曾经是列强的发达国家”的商务、品牌、管理与资本运作的案例。在引入的过程中,自然也引入了所谓的在商务经验的国际权威,服务机构与学术研究给中国带来新鲜的同时,也导致了民族虚无主义的蔓延。这不能不说是从根本上遭遇西化思潮的洗脑。

当然,不能就此武断地对提出“高校扩招”国策的汤敏先生是卖国求荣的行为进行批判,但客观地说,那确实在很大程度上为新列强主义对中国侵略的卷土重来发挥急先锋的作用。

 

当前,中国以教育为国策,再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子,你可以没钱旅游,没钱消费,但无法给孩子提供受教育的机会,就是最大的失职了。

但孩子从在村里上小学,乡里上初中,县里上高中,省里上大学,京沪等特大城市读研究生,甚至再出国留学,学的时间越长就越不敢走出校园,因为出了校园就意味着庇护再也荡然无存。但随即就陷入了“毕业即失业”,“海归变海待”的境地。

即使没有工作也难以再适应穷乡僻壤的生活环境与工作氛围。因为谁都有尊严与面子,灰溜溜地再回去,回去的时候不成功、回去了之后也未必会成功,这大学不是白念了嘛!

即使没有面临失业,又有多少是在为人民与父老乡亲提供服务,为基层疾苦而奔走贡献力量?又有多少成为服务于政府的官吏,又有多少成为服务于国际资本利益的传教士?

——难道这就是教育的初衷吗?

 

当前,中国的民众已经深刻地意识到教育公平问题的严重性。

教育制度落后和腐败导致教育资源分配不公、教育地域发展极不平衡、教育收益不均。教育产业化改革导致家庭教育投资成本过高,普通工农阶层不堪重负。穷人家的子弟素质再好不能升学,有钱人家子弟素质再差也能接受最好的教育培训。

当父老乡亲含辛茹苦地把孩子养大成人,孩子却或者赖在家里啃老,或者为了不丢掉饭碗而帮助外国势力争夺国家与民族的利益;或者是为了管理方便而不顾百姓的切身利益。

试想,在当今,不要说把传统精粹的《四书五经》《千子文》《弟子规》之类的经典道德规范倒背如流,大学中文系毕业生中,曾经完整地读过这些古籍的又有多少呢?而汉字承载中国传统历史文化,又有多少人读过《说文解字》呢?

——难道这就是教育的初衷吗?

 

上个世纪30年代,钱钟书先生借《围城》说,以前的愚民政策是不让人受教育,现在的愚民政策是让人只受一种教育。这种情况在半个多世纪之后就有所改观了吗?

那些只能得到3000元月薪的博士毕业生,那些大学毕业之后或者要用比较低的学历证书才能够找到工作,或者是干脆回到技校去学门手艺,才能够有个工作的大学毕业生。那些躲在都市角落的,或者奔忙在街头的如无头苍蝇般到处撞的“社会精英”,有多少是得益于高等教育的专业理论与知识呢。

人的教育应该是以拥有了多少实践经验为依据,以解决了多少实际问题为考量标准;而不是学了多少僵化的知识与理论,得到多高的文凭。教育需要以基本素质的提升,责任感的形成、实践效果与功绩为核心,需要放下包袱,开动机器。

人受的教育程度越高就越精明,越理性就越“机贼”,越自我就越会为了利益而争夺。学历越高,就越容易在行骗方面有更高超的手段,就会越让人防不胜防。

 

最后说一句:

——教育是为了启迪人的心智,而非蒙昧人的灵魂;教育是为了我们自己的国家与民族培养人才,而不是为了国际列强培养侵害我们国家与民族利益的“中国通”;教育是为了透过现象看本质,而不是做没有基本的思维与判断能力的应声阿哥,当然,更不是做汉奸、当传教士,以国际化之名,行引狼入室之实,成为历史与民族的败类。

只有这样的教育才是有价值的。

贾春宝

200935星期四

 

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附:两会政府工作报告在教育五个方面的说明:

一是促进教育公平。落实好城乡免费义务教育政策。提高农村义务教育公用经费标准,把小学、初中学生人均公用经费分别提高到300元和500元。

逐步解决农民工子女在输入地免费接受义务教育问题。增加农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生的生活补助。争取三年内基本解决农村“普九”债务问题。完善国家助学制度,加大对中等职业学校和高等院校家庭经济困难学生的资助。使人人享有平等的受教育机会,不让一个孩子因家庭经济困难而失学。

二是优化教育结构。大力发展职业教育,特别要重点支持农村中等职业教育。逐步实行中等职业教育免费,今年先从农村家庭经济困难学生和涉农专业做起。继续提高高等教育质量,推进高水平大学和重点学科建设,引导高等学校调整专业和课程设置,适应市场和经济社会发展需求。

三是加强教师队伍建设。对义务教育阶段教师实行绩效工资制度,提高1200万中小学教师待遇,中央财政为此将投入120亿元,地方财政也要增加投入。全面加强教师特别是农村教师培训,鼓励大学生、师范生到基层、农村任教。

四是推进素质教育。各级各类教育都要着眼于促进人的全面发展,加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革,把中小学生从过重的课业负担中解放出来,让学生有更多的时间思考、实践、创造。

五是实施全国中小学校舍安全工程,推进农村中小学标准化建设。要把学校建成最安全、家长最放心的地方。

全面实行城乡免费义务教育,对所有农村义务教育阶段学生免费提供教科书。提高中西部地区校舍维修标准,国家财政安排32.5亿元帮助解决北方农村中小学取暖问题。职业教育加快发展。国家助学制度进一步完善,中央财政投入223亿元,地方财政也加大投入,资助学生超过2000万人;向中等职业学校中来自城市经济困难家庭和农村的学生提供助学金,每人每年1500元,惠及90%的在校生。

 

 

 

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