由兼职音乐教师的课堂教学引起的思考

吴建军 原创 | 2009-04-30 00:52 | 收藏 | 投票

改革开放三十年,中国发生了翻天覆地的变化,各行各业均取得可喜成就,中国的教育也得到较大发展。新一轮课程改革,从2001年启动到现在,已历时九年,各项课改工作正向纵深发展。音乐课是中小学的必修课之一,它具有其他学科所不可替代的价值和功能,音乐课程有其育人的目标,其课程目标的达成,有赖于稳定并具有较高素质的音乐教师队伍去实现。然而,如今音乐教师队伍的状况,一直不容乐观,由于师资的不足或不能按照学科教学的需求,进行师资比例的配置,就造成了非音乐专业的教师兼职担任音乐课堂教学或学校将仅有的音乐教师也安排去上语文、数学课的教学的现状,从某种程度上讲,这种现状是一种倒退,这与大力提倡素质教育的今天显得有些格格不入。

作为音乐教研员,为了较好地履行教研员“研究、指导、服务”的职能,最近,一直都在往学校跑,尤其是刚由市属下到我区属的19所中学,其中,还有从郊区划拨到我区的两个乡镇的学校。教研员下校听课,可以与学校管理者、教师进行一对一的交流,满足教师在教学指导方面的需求,增进相互了解,同时也获得一线教师的有关信息,了解音乐教师队伍状况和学校音乐课堂教学情况,使今后的教学研究、教师培训工作更具针对性与时效性。

在下校的过程中,所到学校,均存在不同程度的缺编,学校普遍缺编达十余人。为此,学校只能临时外聘教师,却也聘不满编制,其主要原因是聘不到合适的人选和学校无力承担大笔的聘用教师的工资支出,而且,所聘教师的稳定性极差,这严重的影响了学校的管理和发展。也有一些缺编的学校,把学校音乐专职教师,安排去上语文、数学课,该音乐教师上的音乐课也被其他不是音乐专业毕业的教师去兼任了,这种“拆东墙补西墙”的办法学校也是很无奈,教师也无奈,更无奈的我们的学生了。

教研员下校听的课,多为常态课,目的是了解教师日常的教学,了解教师是如何以教材为载体,采取哪些教学策略,以达成《音乐课程标准》对本年段学生提出的教学目标。作为常态课,更注重的是教师教学中的常规,更注重的是学生音乐习惯的养成和音乐基本素养的培养,以及师生之间的一种默契、一种和谐状态。比如,教师的一个手势、一个表情,学生就知道该做什么、怎么做;如果学生一开口唱歌,就是大白嗓在喊唱,能说明该音乐教师在日常教学中,对学生进行过有关歌唱方面的要求和训练吗?常态课是不能用优质课、展示课的标准来评价的。

428,本人到了由过去的郊区才划拨到我区的一所乡办中学,听取了一位年轻的徐姓数学教师上的七年级(人教版课标教材)音乐课——歌曲《乡村花园》的教学,教学中,教师对歌曲不熟悉,整节课没有完整范唱一遍歌曲,并在分句教学生唱歌曲谱的过程中,出现音高、节奏不准确等情况,例如,将“4fa)”唱成“5sol)”的音高;多次、连续出现的附点八分音符的节奏,基本没有唱准;不能按乐句来分句教唱,并在唱完前一句,教唱下一句时找不到开头音的音高,在一唱,调高变了。学生在教师不停的调高变换中,机械地“鹦鹉学舌”。教师着急,学生无奈。学生们很可爱,也很给我“面子”,没有一个调皮捣蛋的。我忽闻旁边一男学生小声的告诉同座:“还有十分钟,还有九分钟”。其实,我和这位男同学的心情一样,盼望下课铃声早些响起,好让同学们早点“解放”出教室,让许老师也早些得到“轻松”。此时此刻的我,即理解教师不易,更理解学生无趣。

课后,在与徐老师的交谈中,得知该老师是教数学的,还兼上了七年级四个班的音乐课,对出现的音准问题,教师在课前也感觉每唱到这个“4”音时,感觉有点怪,可就是不知道问题出在哪儿。就音高问题,我建议这位教师在钢琴或电子琴上去找一下音准,教师的回答很坦然,她说,学校的音乐教师正在建,设备已买来了,不过即便有音乐教室,自己也不会用。教师的这番话,在接下来的交流中得到印证。交谈中,徐老师指着教材上的一首“D”调的歌曲问我:如果是“1=D”的歌曲,要在钢琴上弹出音阶,该怎样弹?我立刻在纸上画了两组钢琴键盘图,对这位教师进行讲解。

如此的音乐教学,就连歌曲的音高、节奏都唱不准却,有如何能谈得上培养学生“能够自信地、有表情地演唱歌曲。”?如何能够“简单分析歌曲的特点与风格,表现歌曲的音乐情绪和意境。”?如何能够达到课程标准中提出的“增进学生对音乐的兴趣,使学生关注并乐于参与音乐活动。提高音乐感受与评价鉴赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯。发展表现音乐的能力。丰富和提高艺术想像和创造力。培养丰富的生活情趣和乐观的态度,增进群体意识,锻炼合作与协调能力。”的学段目标?又如何能“为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

兼职音乐教师的现状值得我们的思考,尤其值得教育行政管理部门和教育管理者的的深思。(文/吴建军 2009-4-30

 

个人简介
小学音乐高级教师,音乐教研员,中国教育委员会音乐专业委员会委员,市音协理事,市声乐协会理事。从事音乐课堂教学研究和教师培训工作。“全国优秀中小学音乐教师”;省级骨干教师;区学术技术带头人。曾多次获省、市、区声乐…
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