教育及培训产业深层分析报告38

梁学善 原创 | 2009-04-07 07:26 | 收藏 | 投票

(三)教育与社会生产更加紧密联系

 

教育与社会生产相联系是现代教育的一个特征,随着现代社会进一步朝一体化方向发展,教育与社会生产的联系也越来越密切。当前,教育与社会生产紧密联系的形式主要有两种:一是发达国家兴起的产学合作;二是发端于前苏联的教育、生产和科学一体化。前者主要着眼于大学科研成果(尤其是高科技成果)尽快用于社会生产,同时也起到利用社会力量帮助学校培养人的作用;后者主要是着眼于利用社会力量(主要是生产单位)培养高质量和满足生产要求的人才,同时也促进高等学校科研与生产结合,使科研成果用于生产。上述两种形式各有特点,都具有较强生命力,目前正引起各国教育的纷纷仿效,其形式和内涵在21世纪将进一步丰富和深化,对教育尤其高等教育改革和发展将产生深远影响。

 

1.产学合作

 

其主要目的是通过大学与企业合作,加快大学科技成果转化到生产过程中,促进教育为经济服务。主要形式如下。

 

1)高技术领域的产学合作

 

由于新技术革命的影响,目前和未来国际间高技术领域的竞争十分激烈,因此,产学合作的重点主要在高技术领域。这方面的主要形式是:“科学公园”,其特点是以大学为中心、与科研机构、企业合作办高技术密集区,以开发新技术、新产业、新产品为中心,同时培养新技术人才,已发展成为发达国家推动新技术革命的核心力量。目前,美国已有许多由大学与公司企业合作建立的“科学公园”,其中著名的有“硅谷”、“128号公路”和“三角研究院”;德国也已建立一些“科学公园”其中最著名的是柏林革新和创业者中心;英国则正在英格兰西南部以三所大学为依托,准备建造世界最大的“硅谷”。“合作研究中心”,以一家或数家大企业与一两所大学联合的研究实体,其特点主要是以加强工业界的竞争力为主要目标,以基础科学为基础,强调跨学科研究,博采各学科之长协作攻关,强调教学与科研的有机结合,此类中心的建立,加强了学术界与企业界、理科与工科的合作,能更迅速发展高技术,能造就富有创造能力和竞争精神的人,增强企业发展的后劲,已受到一些发达国家的高度重视和大力扶持,目前美国和英国都建立了一些这样的中心。“孵化器”或“工业革新中心”,大学与中小型企业为主要合作对象,以发展高技术和高技术产品为主要目的的联合研究的组织形式,发达国家有许多中小企业。因规模小,对技术更新适应性强,但资金和技术力量不足,“孵化器”为其提供大量科研成果,提供技术设施、经营管理和人才培训等优惠服务,受到发达国家重视。

 

 

2)“官产学”三位一体

 

官(国家科研机构)、产(企业)、学(高等学校)三方面的科研,,由于性质和任务不同,其内容和侧重点也不一样。科技力量的这种分工有利有弊,其弊端是各自为政、互相隔绝,尤其对国家重大科研课题不利。对此,一些发达国家促成三方面的合作,以利于发挥各自优势,组成最佳联合攻关队伍,如日本的“官产学”三位一体,是以政府科研机构为主导,以企业科研力量为主体,吸收大学参加的三结合体制,把基础、应用、开发紧密结合,形成从研究到开发生产一条龙,使三方面各扬所长,分而不离。日本的“官产学”三位一体,在新技术领域,如生物技术、新材料科学、超导研究等方面尤其突出,不仅促进了日本科技水平的提高,缩短了科研成果到产品开发的时间,而且培养了一批新技术人才。

 

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