教研工作总结(2010—2011学年第一学期)

于士超 原创 | 2011-01-22 08:42 | 收藏 | 投票

教研工作总结

 (20102011学年第一学期)

   

本学期我乡各小学始终坚持全面推进课程与教学改革,深入实施“教研赛考评”工程和“学创提”活动为主线,以提高教学质量为根本,以课堂研究为重点,以科学管理为依据,以落实常规为保障,以新课程改革为契机,大力强化教师的质量意识和责任意识,为教学质量的稳步提高打下坚实的基础。力求使学生学会学习,学得主动,充分调动学生的自主合作探究的学习氛围,以教改求效益,以效益求质量。全面完成教学任务,教育教学质量提升效果明显。

一、教研工作领导重视,教师积极参与。

    学期伊始,中心校和各学校领导就多次召开教研工作会议,商议本期的教研思路。指出:教研就如同船的舵,好比老人手中的拐杖,它是教师前进中的助进剂,一定要让教研先行,要放开手脚大胆实践,力求闯出一条既省力又有效的路子。正因为有了这样的认识,有了这样的魄力,才有了本期教研的大跨步前进。同时,中心校三个教研组组长和各学校教研组组长都尽心尽职,勇于开拓,不计报酬,忘我工作。全乡教师都为了提高自己的业务水平,搞好教育教学,提升教学质量,积极投身于教研教改。因为有了这些,教研才能真正落实到教学之中,为教学服务。

   二、教研工作取得显著的成绩。

   1.教师的教学业务水平有了明显的提高。由于本学期中心校将全乡教师划分为三个组:低年级教研组、中高年级数学组、中高年级语文组,并在此基础上展开教研活动。同时各学校按照本校实际情况成立了教研组,并要求教师一学期至少上一节公开课。无论是中心校教研组,还是各学校教研组,我们都积极在教研组内实行集体备课,做好“说”、“讲”、“评”课。教师们相互学习取长补短,相互探讨共同进步,教学技能逐渐成熟,教学艺术得到提升。

   2.教师的教学研究能力得以增强。教学是一门艺术。它有着许多值得去认真研究的东西。所有教师正是基于这样的思想,在教学实践中,不断结合自己所任的班级的情况,所教的学科的特点,根据不同的客观情况,采用不同的教学研究方法。特别是本学期的五年级教师采用的新教材,实行的是新课程标准,研究该怎样上,很值得研究。本学期我乡举办了各学科优质课教师评选活动,一批教学新秀脱颖而出,使教师在参加比赛的过程中有所收获,得到提高。

   3.新的教学思想渐渐取代了旧的教学观念。我乡的教师大多是四五十岁的中老年教师,有的老师的教学观念仍停留在十多年前。为此,我乡组织教师观看当代教育改革家如魏书生的演讲和国家特级教师窦桂梅老师的课例,引进了一些先进教学理念,使一些教师的教学观念有所转变。努力为青年教师创造学习机会,为他们搭桥拜师,使其备、讲、说、评能力得到不同程度的提高,尽快适应教学工作,不断提高教学水平。

4.各科教学模式已定雏型。语文的教学采用课堂主体教学法,数学的教学采用有效课堂教学法等已初步成型,教学中教师基本上能灵活恰当地运用各种教学方法,能依据学科、学生、教材的特点选用教学方法。

5.教学质量迅速攀升。期中、期末对学生进行教学质量检测,开展学情调查,对学情分类进行归纳,及时反馈并进行研究,及时调整教育教学手段,改进教学方法,特别注重对学困生和留守学生的调查,从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究,准确地发现问题,及时地采取措施,这样,“从学生中来,到学生中去”,促进学生全面健康成长。目前,我乡的教学成绩排名在全县已有较大提升(小六升级考试)。

三、教师学习培训效果明显。

1、加大培训力度和经费投入。本学期中心校积极支持教师参加各项学习和培训,在经济上予以大力支持。如利用双休日组织教师到市参加教学观摩和聆听专家讲座;暑假期间,支持骨干教师(市教研室组织的小学教学骨干等)到省市参加培训学习,中心校解决所有费用;同时还承担了教师参加课件培训、教师教育技能培训、继续教育、班主任培训等所有培训费用。由于经费的大力投入,提高了教师学习的积极性,提升了教师的业务水平。

2、充分发挥骨干教师的作用。本学期,中心校不断派出骨干教师外出学习,为了使他们的学习成果作用最大化,中心校积极为外出学习的教师搭建平台,让他们对全乡教师进行培训学习。如林堂小学的于士超老师,从郑州学习回来后,为全乡教师作了以家庭教育为主题的讲座,受到教师好评,并取得良好效果;王晓凤老师参加作文培训回来后,为全乡语文教师作了示范课和讲座,提升了中高年级教师作文教学水平;小学教学骨干学习回来后,中心校把全乡教师按年级按学科分成六个组,让小学教学骨干带领大家进行教材分析,使大家会分析教材,更好的了解和把握教材,为下学期的教育教学打下坚实的基础。

四、构建高效课堂的学习

课堂是教学的主阵地,更是现今我们课改的主阵地,提高教育教学效率,必须构建高效课堂的学习。学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间,才能真正落实学生的主体地位,才有可能是自主学习。为此,我乡积极组织广大教师认真学习《高效课堂22条》与《高效课堂导学案设计》,并相继召开高效课堂动员会与座谈会,畅谈学习心得体会,认识到高效课堂的实质。使广大教师认识到高效课堂不是一句口号,而是一种教学理念,作为教师,应该在教学改革中,教给学生更多的学习方法,改变传统。预习中,教师要对学生提出要求,帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法,学生带着问题,在教师指导下的自学才能更高效;展示中,教师要充分选题,做到典型题、重点题不遗漏;达标测试中,教师要对本节课的内容充分吃透,把握好重点难点,才能对学生进行选题测试。同时在教学中,课堂要活,而不能乱,这要求教师有较高的课堂驾驭力。同时教师备课中还要精心设计问题,在课堂中才能把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中,使学生们积极参与课堂并且能有效地参与课堂。

五、不足之处。

1、今后还要进一步加强学习,不断探索和吸收科学的管理理念和方法,提高管理水平。

2、在计划、安排工作时还要注意多思考、多商量,以便更周到、更细致、更完美。

3、要进一步实施好教研结计划,建立和完善有关制度,落实检查和考核。

4、结合学校实际,加强教学研究,求真务实。

5、加强对新课程的培训、指导、检查,切实转变师生教学观念。

 

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