浅谈小学阅读教学的重点突破

蔡菊英 原创 | 2011-06-17 08:36 | 收藏 | 投票

浅谈小学阅读教学的重点突破

瑞昌市横港中心小学    蔡菊英   

内容摘要:阅读教育在小学语文教学中占有十分重要的地位。阅读教学的成效关系到受教者的听、说、读、写等各方面能力的提高。在阅读课堂教学中要注重发挥学生的主动性,引导学生亲进文本,自读自悟,情感才能得以升华。

关键词:阅读教学、自主性、文本、情感。

阅读教学是小学语文教学的重要环节,它是小学生识字的主要途径,有利于提高他们的识字质量;能够进行听、说、读、写的综合训练,提高听、说和习作的能力。阅读能力的强弱与学生获取知识,提高兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。《语文课程新课标》针对小学阅读教学也明确指出:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;能借助工具书阅读浅易文言文。回想以往的阅读教学过程,借鉴其他老师的经验,笔者就小学阅读教学重点突破谈谈自己的一些看法。

一、发挥学生的主动性

学生是课堂学习的主体,教师的教是为了不教。古人云:“授人以鱼”不如“授人以渔”。在课堂中教师要采取有效的手段让学生充分地“动”起来,诱导学生动脑、动手、动口,使语文课堂成为师生的“群言堂”。为了做到这一点,一是应把学生当作一个独立的人来看待,尊重学生的人格;二是在教学目标的确立上,充分考虑学生的年龄特征和个性差异,体现基础性、弹性和发展性,以使各个层次的学生都有发展的可能性;三是培养学生思考、质疑、辩论、解疑等方面的习惯和能力;四是创设宽松和谐的课堂学习氛围,实现师生之间、生生之间的互动,为学生提供探究和表现的机会,从而调动学生学习的主动性和积极性。

例如在进行《穷人》一课的教学时,教师可给不同发展水平的学生设定不同的学习目标,提供如下几种不同的学习方法①较高目标:深刻理解课文思想感情,挖掘课文潜在内涵,明白作者写作意图,完成想象作文孩子来到渔夫家》或渔夫家的未来》。学习过程——读、画、议、写。②中等目标:理解课文思想感情,认识社会制度的黑暗及穷人善良的品质,理解人物内心活动描写的作用。学习过程——读、画、议、小结。③基本目标:弄清课文思想感情,理清课文脉络,体会桑娜内心活动和穷人善良的品质,激发他们珍惜幸福生活,努力学习,积极进取的情感。学习过程——读、思、画、议、说。三个层次,学生自选,各得其所。学生思考后互相交流,教师适当点拨。教师不要条条框框的灌输,学生就能基本完成学习目标。

二、亲近文本、深入文本
    语文课程标准》关于阅读的“教学建议”中说,“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”,“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受、体验和理解”。

     在阅读教学中重视以文为本,保证学生有充分的自主性阅读、个性化建构的时间,让学生与文本展开亲密对话。 让学生与文本对话,要落实到每次的阅读教学中,重视文本中的关键词、句,以帮助学生理解,在不断品味中理解语言的准确性,增强语感。以讲授三年级《秋天的雨》第二自然段为例,先让学生默读课文,再找中心句。”秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。”这个中心句学生都能找到,关键词“五彩缤纷”也毫无疑问。让学生联系上下文理解“五彩缤纷”的意思。班上最爱讲话的周伟没加思索的站起来说“五种颜色混在一起”看到同学们都摇摇头。我再让同学们细读下文的句子,看了几幅秋天多彩的画面。立刻有位同学说出了一个词“五颜六色”。我也趁机顺水推舟:“看到这些画面还能想些什么词?”陆陆续续有同学说出:五光十色、色彩斑斓、万紫千红、眼花缭乱等词。随之也深刻理解“五彩缤纷”的意思,并体会到秋天的美,唤起对秋天的爱。在细细品味文本的词、句中,学生们与文本相知,亲密对话,培养学生的语感和阅读能力。

    亲近文本,就要以文本为范例,从中学到方法,悟到精妙,提高我们的语文能力。

三、拓展延伸,升华情感

     阅读教学的新机智就是指导学生读书内化,即把课文的语言内化为自己的语言,把课文的思想感情内化为自己的思想感情,把课文的表达方式内化为自己的交际经验。在教学时,教师可根据课文特点,组织学生对课文进行加工改造、拓展延伸,开展创造性地阅读和多种形式的活动。如学习了童话故事《陶罐和铁罐》后,可组织学生把课文改编成课本剧进行表演。让学生除了用课文的语言外,力求展开充分的想象,把陶罐和铁罐当时的语言、动作、表情、神态、心理活动都表现出来,使故事的情节更具体生动。通过表演,学生对铁罐的傲慢、无礼和陶罐的谦虚、友好有了更深的理解,得知一些做人的道理。

    语文的学习是长期的,贯穿一生的,学之有道,则能事半功倍。合理地阅读,正确地阅读,能有效地促进学习,培养学生的优良品质,提高其探索精神以及创新精神。就让我们共同努力,带着学生在书海里畅游吧!

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