我觉得作为一名数学老师，不仅仅是要把一节课上好，所教的知识孩子们都学会那么简单，数学老师一定要有良好的逻辑思维能力，把本年级知识融会贯通，连成知识串，用到那块知识，应是一掂一串，是知识形成条理，形成系统。在学生做题时，应该是学生掌握每种题应有的技巧，总结成规律，达到举一反三的能力，这样的教学才算是成功的。
一：坚持课前认真备课，做到因材施教。在每次上课之前，总是认真备课，不打无准备之仗，做有道德的课堂，把每节课的内容由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，最后组合，或设置疑问激发兴趣，大胆猜测，细心验证等方法，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦。
二：坚持上好每节课，提高教学质量。上好课是保证教学质量关键，只有认真上好每节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力，有时候有些课不好操作，我们就趁晚上时间，上网搜集资料，找优质课件，第二天来了，集百家之所长，把课件按照我们的想法去制作，之后一人上课，两人听，之后在上，集多人的智慧，我们上出了高效的课堂。
三:认真批改学生作业，从作业中发现问题，及时查缺补漏，确保每一个知识环节学生都能学好
四:利用课余时间，对学困生进行个别辅导。
班级中有个别同学存在学习障碍，如：某某等几位学生，我经常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，安排优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成绩进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。
存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生知识的空缺直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；学习成绩虽然有所进步，但许多方面还有很大的提升空间；老师的付出与学生知识掌握的反馈使老师产生急躁的情绪。
努力方向：改变急躁的情绪，不断的提高自己的教学艺术，不断提高学生学习的兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把每个学生教育好，培养好。
在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别学困生的辅导，教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
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