大学里,我们该如何学习?

张雨 原创 | 2013-06-26 16:37 | 收藏 | 投票
关键字:学习 大学生活 
     “十年寒窗无人问,一举成名天下知”曾激励过多少青年头悬梁、锥刺股,最终在历史的长廊中留下了自己的足迹。然而,在社会高度发展的今天,很多人却无奈地选择逃离高考,这种“豁达”让深处冷兵器时代的苏秦情何以堪。当高考不在成为时髦,当读书不在成为习惯,我们不禁要问:“大多数人利用人生中最宝贵的这段时间来大学深造是为了什么,在大学里如何学习才对得起你所付出的青春和精力?”
     面对着日益高涨的学费,越来越难的就业形势,很多人主动选择了逃离大学。今日的大学已不再是理想中的象牙塔,更不是一个可以避风的港湾。不幸的是,当初怀抱着美好梦想你们,现在已经深深处在了这个围城中。你们别无选择,你们唯有拼命学习、拼命奋斗,才有一线生机。然而,大学里我们应该怎么学习,学习什么,很多人未必明白。
      我们所认为的传统意义上的学习,就是老师在讲台上面授课,学生在讲台下听课,老师讲什么,学生在笔记上写什么;笔记中的内容又全又好的,考试前对老师所归纳的重点记的好的学生,理所应当的在考试中获得了一个好成绩;反之,成绩不好的学生就是上课不认真听讲、不记笔记、考试前不看老师所划重点的学生。成绩好,代表了学习好;成绩差,代表了学习差;这就是我们传统的学习过程。在这个过程中,我们评价学生优秀与否的最重要标准就是其考试成绩。但这足以证明一个学生优秀,而另一个学生不优秀吗?显然不能。那么为何在最后的成绩上老师们会给有的学生不及格呢?从一个老师的角度讲,你的考试成绩不及格并不是因为你不够聪明,而是因为你对待考试的态度不够认真。以上过程,就是我们国家很多大学选拔优秀学生的标准。
      按照这样的标准,你当然会获得一个“三好学生”的称号,但那又怎样?你即使得到学校为“优秀学生”设置的所有荣誉,倘若你不明白社会对你的评价标准,当你走出校门步入社会时,你就会发现在学校里管用的那一大堆的东西,在社会中会立刻变得一无是处,甚至成为你人生发展的障碍。那么社会评价一个人的标准是又什么呢?
      我们看到的是,在社会中没有人会告诉你,你应该学什么,你应该做什么,相反有些人会因为你做什么而心里面不舒服、不高兴,表明上对你嘘寒问暖,背地里却给你使无数的绊子。但最为不幸的是,你的一言一行将最终决定你薪水的高低、职位的高低,甚至决定你所取老婆的漂亮程度等等。以我的观察发现,一个人做事的态度、对事物的洞察力、对机会的把握以及与人相处的能力都是工作中非常重要的学习内容。但是拥有这些并不能证明你优秀,这些只是一个人成功所需要的最基本得素质。在工作中真正能够证明你优秀的除了态度,就是业绩(毕竟,在这个金钱社会,你不能够为雇主创造价值,说什么都是白搭),当然很多国有企业除外。既然明白了社会对一个人评价标准,那么我们就必须明白大学里的学习和社会中的学习二者的关系,才能更好的做好现在的事情。
       由上所述,我们很容易知道,学校里的学习主要以锻炼学生的软实力(工作态度、对问题的洞察力和思考能力)为主,而社会中的学习培养的是学生的硬实力(把所学到的知识转变为金钱的能力、把拥有的思想转变为行动的能力)。因此,在大学里要真正的学会如何去学习,必须将二者结合起来,这也是哲学中所倡导的理论和实践矛   盾关系的精髓所在,同时也是决定一个人未来能走多远的关键。
        条条大路通罗马,不同的人取得成功的方式不同。但是所有远行的人有一个共同的特点,那就是始于足下。因此,能否登上适合自身发展那条船就成为是否能够到达目的地的关键。然而,如何登上适合自己的那条船呢?我认为:一是兴趣;二是能力;三是机遇;四是价值取向。四者缺一不可。但令人遗憾的是,日常生活中的大多数人都无法获知自己兴趣的所在,或者明知自身的兴趣却又不得以而为之。当然这和每个人的性格特征也有很大关系,有些人的兴趣变化之快,简直令人瞠目结舌。一会儿想考研、一会儿又想考公务员、最后又选择了自主创业。另外一些人,明知自己不喜欢的东西,但为了不让父母失望,还是勉强在做,到最后碌碌无为。这些种种的性格特点,注定了其平凡的一生。那么什么样的人会是不平凡的呢?
司马迁曾评价道,一个人要想成就大的事业,不是具有非凡的才华,就必定具有坚韧不拔的意志。由此可推断出,那些古来成大事者,坚韧不拔的意志和非凡的才华二者必居其一。但坚忍不拔的意志力和非凡的才华的获得都和一个人的兴趣关系甚大。对做某事压根儿不感兴趣,你怎能具有坚忍不拔的意志力;对做某事兴趣不浓,你  又怎会具备举世无双的才华呢?
       既然兴趣如此重要,那么有没有办法去发现自身的兴趣,或者是去培养自身的兴趣呢?其实这就是大学里我们学习的真正意义所在。发现自身兴趣,设法去培养它,直到它成长到离开它你就无法生活时,那么你在大学的学习就是成功的。你一旦拥有了做某事的兴趣,那么你必然会通过学习取得做某事所需具备的能力。以读书为例,刚开始时,别人说什么就是什么,你根本没有能力去判断别人观点的对与错,但随着你阅读量的增大,你就会发现漂泊在你头上的云就是云、雾就是雾,谁在扯淡,谁在务实,一目了然。在处理人际关系的问题上也遵循同样的道理,你一旦有了这个兴趣,你就会去观察人际关系处的好的人平时怎么和人交往,怎么处理待人接物。久而久之,你也会具有和他一样的能力。那么大学里最应该学习的能力是什么呢?我认为,是独立思考的能力;敢于顶住重重压力,独自做出决断的能力。只有学会了独立思考,你才能发现自己的兴趣;只有敢于做出决断,你才能不畏生活中所谓的权威,而人云亦云。
        那么这种能力如何去获取呢?我认为,主要有两种途径:一是间接的去经历,例如通过阅读成功人士写的书,或者和成功人士一起共事。二是直接的去经历,例如通过自己亲身参与某项活动去培养某种能力。
在发现了自身兴趣、拥有了做事的能力之后呢,还有一个关键的要素,那就是机遇。生活中大多数人对待机遇的态度是:可遇而不可求。其实这是不对的。能否把机遇牢牢的抓在自己的手里,是和前面提到的两个因素有关的,或者说是建立在前两个因素的基础之上的。如果你压根就对“留须拍马”很反感,你又怎会去投其所好,得到领导的赏识。从这个角度来讲,学校教育很重要的一点就是让你要学会“留须拍马”,当然这并不是每个人都能够做到的,同时这一点也只对部分人管用。单纯的抓住了机遇,没有驾驭机遇的能力,同样也是白搭。例如,前些年同样具有煤炭开采权的矿主,有的人一夜暴富了,有的人就没有。同样的政策背景,有的人是做了再说,有的人是先观望才去做,等到万事俱备时,赶上了煤炭资源整合,最佳时机已过。当然也有可能是煤矿主的个人价值取向问题,这将是下一个将要论述的问题。但我们可以肯定的是,如果你没有吃这碗饭的能力,你这个饭碗肯定是端不稳的。
       最后,是个人的价值取向的问题。个人的价值取向,简单地说,就是我们每个人在做事时,会遇到这么几种情况:一是对己有利、对别人无利;二是对己有利、对别人有利;三是对己无利、对别人有利;四是对己无利、对别人无利;我们把第一种情形叫做损人利己;第二种情形叫做皆大欢喜;第三种情形叫做舍己为人;第四种情形叫做两败俱伤。单纯的从为社会创造剩余价值的角度来讲,第二种情形无疑是个最优的选择,但我们在社会中经常听到赞扬的是第三种情形,痛恨的是第一种情形;而我们经常做的是第四种情形。这就是人性的弱点所导致的怪圈。由上可看出,除第二种情形是最优选择,第四种情形是最坏选择外,第一种情形和第三种情形没有本质上的区别;例如,一个大学生救了一个落水的农民,大学生溺水身亡,这显然是舍己为人,但是所创造的社会价值为负数。一个开发商强拆棚户区,这是损人利己,但当今天的棚户区改造为商业中心后所创造的社会价值可能要比先前大的多。当然,我并非提倡这种做法,只是希望经历过大学教育的人在看问题时能够以更加理性的角度去思考生活中的问题,这样才能掌握到解决问题的方法,这也是大学通向社会的桥梁。
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个人简介
生于长平,求学于并州、荆楚等地。为人生性驽钝,但勤奋好学,坚信十年磨一剑,对管理有着浓厚的兴趣。
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