再谈作文修改
欧阳毅
清朝唐彪《读书作文谱》如此写道，如果一篇文章一气呵成，文不加点，并且文质兼美，那是文章中的极品。但是，一般的文章“须精思细改，如草创已定，便从头至尾一一检点。气有不顺处，须疏之使顺；机有不圆处，须炼之使圆；血脉有不贯处，须融之使贯；音节有不叶（通“协”）处，须调之使叶。如此仔细推敲，自然疵病稀少。倘一时潦草，便而苟安，微疵不去，终为美玉之玷（喻缺点）矣”。
这段话道出了文章写作的技法和修改的辛苦。
语文改革的春风吹遍了大江南北，吹到了长城塞外，走进今日的学校，到处可以看见教育改革的口号，到处可见对所谓“高效教学”的宣传。真正落实在课堂上有多少实际的行动，真正进行改革效果跟踪的有多少机构。很多年前，看到一则关于美国中学教育考试跟踪的机构，员工达四五千人。凡是实验改革，或许会实验失败或者成败各半，甚至瞎折腾的改革有吗？
仅就现行语文教材来说，写作教学的编写依旧不成体系，很随意。以人教版八年级（下）为例，第一单元是《记叙的线索》的训练；第二单元是《借物抒情》；第三单元是关于说明顺序的；第四单元又是《记叙中的描写和抒情》。为何不按照文章表达方式来设计训练呢？我觉得，第二和第四单元都有关于抒情的训练，那《说明中的抒情》就可以不提吗？
在“写作实践”栏目里，一般设计了三道题目。这是新教材编写的一个亮点。有的是片断训练，有些写提纲，体现了训练的科学性和各地学校的实际可操作性。但是，教材47页突然又冒出一个“想念”的话题作文训练。话题写作里的“自拟题目”是一个很难的教学点，我们就感到很突兀，因为以前的写作教学里，没有涉及这方面的内容。记得以前都是在高年级甚至高考训练，才重点进行话题写作的教学。
是否考虑在教材编写中，弄一个作文标题拟写的训练？我看这个标题训练大有文章呢！可是，中学语文教材编写里，对这个问题阙如啊。
还是回到我的话题上来。
修改作文是一件难事，现在一般都提倡互批互改，小组互改，老师再改。一些教师放不开手脚，以为让学生自己修改作文，会受到诟病，或者担心领导、家长和学生的微辞。
《情有独钟》一文是学生的一次单元考试作文，后来，要求回家再次修改。原文写的是“我”的一次亲身经历，风雨交加的回家路上，在车站所见的真实一幕，感动的落泪。到底是孩子钟情父亲，还是父亲钟情孩子，还是“我”钟情这对父子？值得我们思考。
修改后，保留了原作的风貌，只对一些情节加以补充，或者是对细节加以强化，运用了一些动词使人物形象更加鲜明，有个性特点。还在环境的烘托上加以修改，如有一个句子单独成段“雨，一直在奏响着”，就是一处精彩的修改。删除这句话，效果肯定不好，为什么呢？我们知道，写人叙事的文章里，景物的描写作用很多，或推动故事情节的发展；或刻画人物心理；或渲染气氛；或深化主题思想，等等。为什么修改作文时，不在这方面仔细斟酌，反复推敲呢？
鸳鸯绣了从教看，且将金针度与人。有这样的勤奋思考的学生，有今天信息化的条件，有各位读者的悉心爱护，加上老师一定的引导，何愁孩子们的写作不能提高呢？相信不久，他们都会找回写作的自信，写作的自尊，达到写作的自强，甚至登堂入室，出神入化。
情有独钟（原文）
209班 崔翰文
雨，淅淅沥沥地下着，透露着爱的真谛。
------题记
周末的早晨，天，灰蒙蒙的，下起了小雨。我不情愿地起床，匆匆洗漱，赶去公交站，为了该死的补习班。
公交站早已挤满了人，看来和我有同样悲惨遭遇还真不少，看，不少的上班族手里还拿着冒着热气的快餐在狼吞虎咽。旁边垃圾堆满了。这时，不知谁喊了一句：“清洁工哪去了？垃圾都成山了！”也许是一句有魔力的话，不久，一位穿着制服的清洁工骑着三轮车缓缓而至。
他穿着橙色的清洁服，用透明的薄衣套住身体，雨顺着发梢滴落到他粗糙的双手上。旁边的人，也迫不及待向我这边挤过来。
此时，雨更大了，只剩下清洁工独站一个矮檐下。旁边的人陆续上了公交车，还望了清洁工一下，似乎露出鄙夷的神色。看着这位清洁工，我的心不禁闪过一丝酸楚。
这时，一个小男孩深一脚，浅一脚地跑过来，清脆地叫了声“爸爸”。我一愣，还没反应过来，小男孩已经跑道清洁工身边，递给他一套整齐的雨衣，清洁工捏了捏男孩因跑步而发红的小脸蛋，男孩却假装生气地说：“这么大的人了还不知道疼自己，你早餐还没吃呢！”随即从怀里掏出两个鸡蛋，雪白的鸡蛋早已剥了皮。清洁工笑了笑，我也笑了。
就这样，这对父子，你一言，我一语地说着，充分享受着父子之情。在这倾盆大雨中，形成了一幅温馨的画面。两股热泪从我脸颊流过，我这是哭了吗？长久以来，我一直身陷在各种“情”的漩涡中，早已分不清真假。
我很幸运，在一个下雨天里，见证了人们眼中“最卑微”的人之间一段温馨感人的一幕。它使我明白，亲情真的无处不在，感动真的无处不在。这雨中的父子深情，将会永远地向世人证明一个真理：唯有真正的感情，才会让这个世界变得一尘不染，就像刚被雨水冲洗过一样，清新怡人。
上车的时候，我深情地冲着这对父子，这对教会我道理的“老师”挥了挥手，他们看了看我，我们都笑了。
情有独钟（修改稿）
209班 崔翰文
雨，淅淅沥沥地下着，透露着爱的真谛。
-----题记
周末的早晨，天，灰蒙蒙的，下起了雨。（听，滴滴答答的雨，落到屋檐上，马路上，奏响了一曲动听的乐曲。多喜爱这首“雨之歌”啊！正陶醉于中，噢！该起床了，今天还要准时到补习班去。）
公交站早已挤满了人，看，不少的上班族手里还拿着冒着热气的快餐在狼吞虎咽。（再看不远处的垃圾桶，已经堆成小山丘了。）这时，不知谁喊了一句：“清洁工哪去了？垃圾都成山了！”也许是一句有魔力的话，不久，一位穿着制服的清洁工骑着三轮车缓缓而至。他穿着橙色的清洁服，用透明的薄衣套住身体，雨顺着发梢滴落到他粗糙的双手上。（一股从垃圾里散发出的酸臭味也隐约飘了过来------）旁边的人，也迫不及待向我这边挤过来。
此时，雨更大了，只剩下清洁工独站一个矮檐下。旁边的人（一边捂着鼻子一边）陆续上了公交车，还望了清洁工一下，似乎露出鄙夷的神色。（黝黑的脸庞，冷得有点发白的嘴唇，在雨中忙碌地清洁着被人们随手丢弃的垃圾，）看着这位清洁工，我的心不禁闪过一丝酸楚。
（雨，一直在奏响着----）
这时，一个小男孩深一脚，浅一脚地跑过来，清脆地叫了声“爸爸”。我一愣，还没反应过来，小男孩已经跑道清洁工身边，递给他一套整齐的雨衣，清洁工捏了捏男孩因跑步而发红的小脸蛋，男孩却假装生气地说：“这么大的人了还不知道疼自己，你早餐还没吃呢！”随即从怀里掏出两个鸡蛋，雪白的鸡蛋早已剥了皮。（清洁工憨厚地笑了笑，把这温热的鸡蛋放进嘴里-----）就这样，这对父子，你一言，我一语地说着，充分享受着父子之情。在这倾盆大雨中，形成了一幅温馨的画面。两股热泪从我脸颊流过。
我很幸运，在一个下雨天里，见证了人们眼中“最卑微”的人之间一段温馨感人的一幕。它使我明白，亲情无处不在，感动无处不在。这雨中的父子深情，将会永远地向世人证明一个真理：唯有真正的感情，才会让这个世界变得一尘不染，就像刚被雨水冲洗过一样，清新怡人。（这一温馨平凡的画面，深深地嵌在我的脑海里，每一次的回味，都温暖着我的心房，让我对它情有独钟。）
上车的时候，我深情地冲着这对父子，这对教会我道理的“老师”挥了挥手，他们看了看我，我们都笑了。
