生命群体比生命个体拥有更多获得生命资源优势，适应更加恶劣的生存环境，战胜可以危害自身的天敌，更好繁衍延续成为自然强者。生命群体有领导，能够内部合作共同对外活动。他们之间有等级关系，有各自生命使命，有任务分工，有固定相信交流和沟通方式，有合理食物分配形式，有内外保护警戒系统。这样生命个体做不到的，它们能够做到，生存能力获得成倍提高。这就是自然社会基础构成形式。
生命群体活着，就有了群体组织，群体组织间相互生发作用共同目标就形成群体社会。社会具有相关组织管理机构，相关法律体系，相关政治共赢机制，相关社会文化制度，相关理道信仰，相关内外大道公益共享理念使命，相关人民权益保障政策文武集团。为了维护社会的独立，民主，稳定，共享，繁荣，富强，文明，圣神，必须建立自由，个性，共赢，大爱，理道自然统一教育制度。社会教育是为社会政权服务的，就是为社会执政党服务的，具体是为国家宪法服务的。社会教育影响因素有：民族文化，风俗习惯，宗教信仰，时代政治，时尚潮流，文化意识，价值观念，个性共赢态度，教育体制，政府管理机制，市场经济人文心境，信息互动分享理道，内外优势能量创新理念，资源整合分配应用状态，人为价值观相关信念，自然和科学灵性良知。社会教育就是从社会角度来教育社会人群应该怎样做，如何做，做到更好，做对利益社会文明，服务社会正常发展趋势客观实际需求的问题。社会教育的根本问题是人，以人为本，以人道为方向，以人权为保障，以人性自然需求为原则，自由发挥人性潜能优势，让相关人员个性优势应用在个性需求的地方，创造个性价值，产生独特可能，为国家和地区各尽所能，尽心尽力拥有力量财富。
社会为什么要教育？教育可以把人与动物区别开来，突出人优于动物的一面。教育虽然是人的自然本能，但是可以让人的本能拥有更多创造可能。教育可以使人进行自然选择，在自然选择同时可以个性内外共赢共享创造神奇。教育能够开发人的潜能，提高人的内在修养，转换外界成为内心拥有。教育升华人对物质，信息，能量改变能力。教育使动物人转变为精神人和心灵人。教育让人类在自然真理上更加自然科学务实共赢。教育改变思想，观念心态，达到改变内外状态。教育可以脱离愚昧无知，走向健康文明。教育就是价值理念作用于人，形成人自身特色价值信念。教育就是信仰正能量，传递正能量，少犯人为错误。教育就是本性做人，正确做事，自然科学为人处世。教育就是战胜自我，脱离内外限制，灵性自由自在，开心快乐创造独特可能。
社会教育就是社会人的内外共赢潜能自然开发教育。社会人一般需求是从低级向高级发展的。基本生活满足后，才会思考和满足精神和心灵价值市场需求：思想人性活力，个性优势，灵性思想自我内心修养和拥有物质外价值。社会教育很难解决教育价值问题，只能在社会物质生活提高过程中提升社会教育价值。同时社会又是矛盾的加快人性矛盾，限制社会教育进步和正向发展。社会教育要处理好自身发展问题，必须从内外共赢立场入手，从个性共赢角度把握方向，从自然大道观念实践真理，从潜能个性开发具体事物中升华教育优势价值作用。社会教育不是单独为社会大统一服务的，是为自然对立统一规律服务的。社会大同目标是统一的，目标服务上是自然客观实际需求变动的，该统一时统一，该对立时对立，该对立统一时对立统一，以满足实际共赢该什么样就什么样的对立统一形式。教育就是为了人性潜能自然共赢，不是不及自由放任什么？不是极端企图为了什么？是自然正道个性共赢什么。
社会教育就是社会组织自然服务社会自然生发的教育。社会教育往往是为社会组织服务的。有可能带有社会领导和领导团队相关意图，这个意图是自然的，是真正的社会教育，反之就是反社会教育。社会组织是不是自然社会组织很重要。社会组织不自然，就意味着离衰亡不远，离灭亡更近。自然服务：共赢时代潮流总体趋势发展客观需求，跟随民心所需，所向，所意，满足社会价值取向客观实际需求变动，人性，人权，人道个性内外共赢共享要求思考在前，公正，公平，公开应有相关政策，发挥文化正能量传递和作用，提倡社会文明，民主，自由，博爱，共赢，法制，正道，大同秩序信仰，形成实事求是，务实求真，个性真理自然原则。自然生发，是从自然角度规范限制自由我们的行为，不是人为想怎样就怎样，不是外界这样就这样，一切从自然个性共赢共享大道无为无不为心境，心态，心灵发展社会，团体，个人相关事业，也就是从个性自然角度立场共赢内外一切。自然生发原则：1自然。自然人性，自然人权，自然人道，自然思想，自然观念，自然心态，自然行为，自然信仰，自然修为，自然理道，自然价值，自然使命，自然个性，自然真理，自然内外，自然习惯，自然力量；2个性。个性环境，个性资源，个性文化，个性地区政策，个性市场原则，个性内外共赢理念，个性优势，个性力量，个性变动，个性能量转换，个性地方特色，个性风俗习惯，个性人性魄力，个性潜能生发，个性创新，个性战胜，个性自然规律；3个性自然理道。理道是自然的产物，不是人为发现，探求，拥有，创造的什么。其实原本就存在，共赢自然规律运动变化转换。不要认为理道是人为才有，不要人为拥有什么，只能服务自然立场人为，来内外具体共赢。这样我们的行为不会脱离自然，背叛自然，迷失自然。理道是个性变动。理道作用内外事物不是永远不变的，是不断延续不同变动的。理道事物针对具体事物能量，物质，信息，时间，空间，生命群体，生态环境进行变动客观需求共赢，因此理道是个性的。虽然有借鉴应用价值，但是不能价值应用万能不变。真实需要的就是具体情况具体内外独特共赢共享拥有创新。这些行为都是个性的，因此理道一定结合相关事物个性共赢，就是个性理道。理道不管怎样应用，一部分要求人为，另一部分要求个性自然。只为人性人为，就不能真实个性自然理道不能反映真实价值。只为个性人为，就不能更好服务具体事物，为社会创造更好独特价值。只为自然人为，共赢自然规律理解错误程度，限制自然本性力量价值。个性自然人为理道更实在，真实，科学发挥理道本性内涵价值使命。
社会教育就是生命大同自然一自然共赢共享自然科学教育。生命大同自然一。所有生命共赢大自然规律变化上遗传和变异完成独特使命，所有生命适应大自然环境的变化而变化，所有生命共同相互作用，互相限制，交互影响，同心为一均衡发展，不能过度生发本群体危害其它生命群体正常生发。自然共赢共享。像自然生命一样共赢共享，不能只为本生命群体共赢共享，不能过分人为限制其它生命群体正常生发内外共赢共享；像自然生命一样自然个性生发自然力，不能过度物质化迷失人本身本性，不能享受化，损失人本身灵性，不能功名利益化极度发展科技，失去人本身良性；像自然生命一样拥有环境变动强大生发力，任何环境下能够好好地活着，活出心理平衡，心灵高贵，精神强大；自然科学。从自然立场发展科学，从科学角度发展自然，自然和科学共赢共享不分你我，融为一体，大道自然。
社会教育就是个性真理和个性使命的教育。没有永远的真理，没有不变的真理，没有万能应用的真理。一切都是变动的，为什么用不变的统一来教育。不变的教育就是错误，就是虚假，就是荒谬。教育客观需求适应，适合，适度变动教育，教育应该在个性真理和个性使命上下功夫，这样才能共赢个性自然道。每一个生命，每一个群体生命，某一地区生命群体的一切都是个性的，应该自然个性真理和个性使命活着。所有一切生命过程都是个性独特的，没有相同相关事物经过。个性真理和个性使命生发是自然真正需求，不是人为能够改变的。生命本性就是个性真理和个性使命内外共赢一切活出个性自然力。
个性真理和个性使命发展教育，形成正确教育观念，拥有独特共赢教育理念，创新真理应用一样的教育理道。教育方方面面：1应该从个性心境高度思考，行动，检验，应证，创新，共赢，自然拥有；2应该从个性观念上务实求真，实事求是，各尽其能；3应该从个性文化内涵创造价值，个性力量，个性信仰；4应该个性市场战略上发展经济，创造财富，福惠自然；5应该个性自然共享原则上管理社会，创新科技，战胜自我限制；其实就是让我们做到个性真理和个性使命地活着！
