外向就是自信吗?不同性格的孩子自信表现不同,建立自信核心也不同。

姚萍 原创 | 2018-08-09 13:44 | 收藏 | 投票
关键字:亲子教育 性格色彩 



育儿育己,因材施教。你好,我是姚萍。每天写一篇文章,分享我的观察和经验。这是第96篇原创文章。

 

今天讲讲孩子的自信心。对于孩子,我们都有一个共识,如果孩子自信,容易取得成就,所以都希望孩子是自信的。同时又有一部分家长太希望,或者说望子成龙,所以会经常批判孩子。过度的严厉批评,会让孩子自我评价降低,让孩子越来越不自信。

 

而且不同性格的孩子,在面对同样一个任务的时候,他们的反应是不一样的。我们不能要求所有的孩子都有一模一样积极的反应,当你给你家的孩子轻易地贴上一个不自信的标签的时候,就意味着麻烦的开始。

 

我们先来看看不同性格的孩子,他们在进行自我评价的时候,性格上的差异是什么?如何衡量一个孩子是不是自信,首先我们要了解孩子的性格。因为在面对一个有难度的任务的时候,他们反应的模式并不相同。

 

作为家长贴上不自信的标签这件事情你要慎重。同时你要对孩子的内心多一些体察和敏感。如果你们家的孩子自信心不足,家长要及时的察觉和发现。

 

假设一个情景,有一群十来岁的孩子都来参加演讲的课程。上课的老师给他们机会,让孩子自愿上台演讲。哪种性格的小孩更容易主动上台?在上台演讲的过程中哪种孩子能始终保持自信?哪种孩子的自信心容易受到外界的打击?你来思考这样三个问题。

 

首先看第一个问题,从性格的角度讲,你已经知道外向的是红和黄,所以最先主动上台的是红色和黄色孩子,不主动上台的是蓝色和绿色孩子。

 

红色他们天生爱表现,乐于成为众人瞩目的焦点。一旦有机会他们会特别踊跃,但是红色性格会容易粗心大意。很可能主动上台以后会突然对老师讲:“老师,我要演讲的题目是什么,麻烦你再给我说一遍。”可能他自己都没有搞清楚状况,反正先上台再说,这就是典型的超级大红色。

 

黄色性格的孩子的目的性特别强,他来的目的就是来学演讲的。他就会想:如果我不上台就会得不到锻炼,那我来的目的不就没有达到吗?那我不就白学了吗?所以他也会主动争取上台的机会。但是如果是学校的其他课程的学习,他未必就会主动发言,因为他觉得这个事情他已经懂了,懂了就没必要上台,再上太多傻呀。

 

在四种性格中,蓝色的孩子通常不愿意主动上台,因为他们不愿意成为众人瞩目的焦点。而且他想的比较多。他们会担心他们是不是能够完美地完成这场演讲,如果没有做好足够的准备。他们不愿意冒可能会失手的风险。

 

绿色孩子凡是比较被动,没有什么表现自己的欲望。很容易自我安慰,如果老师需要我上台,老师会叫我的。如果老师没有叫到我。那就让想上台的同学上就呗。我上不上其实也没什么关系呀。

 

这是在第一种场景下,四种性格的孩子,他们会不会举手发言?第二个问题,在演讲的过程中,哪一种孩子能够始终保持自信?哪种孩子比较容易受到打击?

 

一旦上台演讲,观众开始开小差或者底下有人窃窃私语,相对来讲比较容易引发不自信的感觉的?在性格里面,和第一个问题答案不一样。就会变成红色和蓝色,而黄色和绿色倒是不太容易自我怀疑。

 

原因在于红色很在意别人对他的评价,如果观众不注意听,红色就会觉得自己是不是讲得不够好,大家不喜欢听我讲呀。他的情绪就会马上低落,情绪越低落就越讲不好,讲不好情绪就会更加低落。就会变成一个恶性循环。

 

蓝色性格高度敏感,他们会要求自己有始有终。他们克制自己的力量比红色强。即便是有人开小差或者窃窃私语,也会提前把事先既定目标,要讲的东西讲完。但是演讲结束以后,他心理影响面积会很大,他会自我怀疑,为什么会这样?

 

黄色性格并不在意下面的人是不是认真听。反正我把我要讲的讲完就可以了。你们不听是你们的事。如果底下的听众闹得比较厉害,黄色就会把声音提大。瞪着眼睛看着观众。心里的潜台词是:你们不听是你们的损失,我一定要把自己讲得东西讲清楚了。从头到尾黄色不认为自己讲的有问题。

 

绿色性格在演讲的时候,下面的人全都不听有什么关系呢?吵半天也不会受到影响。他就笑一笑,反正把自己的演讲和任务讲完,看着老师,老师你给我指示我就下台,就好了。

 

刚刚类比的例子是演讲,其实换做是上台表演节目的场景也是一样的。孩子越小,在这种情境中,不同性格的孩子表现出来的差异会更加明显。

 

总体来讲红色孩子可能很自信,也可能很不自信。取决于他周围身边的人对于他是不是认可。如果大家都很认可他鼓励他赞美他,他的自信心就会发神经病一样的爆棚。大家都批评他指责他不认可他,他的自信心就会低到谷底。

 

蓝色性格的孩子,一般不会表现得特别的自信。他们一般是敏感小心地前进,这个主要是他们性格的展现。除非你看到你蓝色的孩子,长期处于负面情绪,否则的话你不要轻易给他贴上不自信的标签。你要接纳他们在性格当中的两大特点,第一不把话说满,第二想好了再做。

 

黄色性格的孩子,他们不容易看到自己的问题和不足。他们会告诉你没问题。这种自信心有的时候会让你觉得他过分自大。但是请你不要去打击他们的优越感。你要做适当的引导。

 

绿色性格的孩子最容易让你觉得他们没有自信心。因为他们所有的事情都需要你肯定以后才会去做。但是请你千万不要去指责他,也不要尝试去刺激他的情绪,拿反话来刺激他们,一点作用都没有。

 

在了解了上面四种孩子在自信心的表现上的差异,接下来说帮住孩子树立自信心的方法。充分的自信心可以让孩子学习成绩提升,也可以让孩子成长为一个更有担当的人。但是过度盲目的自信,会让你的孩子容易犯错,也会让孩子的其他同龄孩子相处出现很多问题

对于不同性格的孩子在自信心上面的培养需要不同的方法,对于红色性格要更多的认可。对蓝色性格要帮助他们正确认识自己。对于黄色性格要注意让他多看到其他人的优点。而对于绿色性格的孩子,要帮助他走出自己生命当中的舒适区,让他一点一点进步和提升。

 

这四句话是针对红蓝黄绿四种性格孩子,如何提升他们的自信,四个最重要的钻石法则。首先来看对于红色性格孩子的钻石法则。

 

一位妈妈说了自己的困惑。我儿子在上幼儿园的时候,是个很优秀的孩子,可能之前不用学习只要玩,而且他很会玩,情商也不错,智商也不错,所以从小的时候他就很自信,有的时候都可以说有点自大。

 

现在开始上小学了,但是他放学回家从来从来不主动学习,学校的作业完成的很好很快,可是家庭作业从来不主动做。一旦我发火,他才开始做,效率非常低。就感觉他做作业从来达不到我的要求。而且我交给他的方法左耳朵进,右耳朵出,屡教不改。

 

我呢,他犯第一次错,第二次错,我理解他尊重他。能处理得好,但是他一而再,再而三,三而四的,犯同样的错的时候,我就非常生气,发火。我会用尽全力地去吼他,会在他耳边不停地唠叨他。

 

我知道不好,但是我当时真的忍不住。而且我吼完之后,他下次还是这么磨叽。举个例子,默写,我们说好的每天晚上要默写生字卡背后的词。要是我晚上来客人或者有事,如果我不说默写,他当天就不看。只有我说要默写他才会去看,看了很久也不专心。

 

看看停停,停停看看,到默写的时候,很多时候,想想再写,写写再想,默写完还有很多错的。再更正,中间还要和我哭闹,说我报的太快,导致我们每次默写我们都要一个多小时。

 

二年级以来我一直逼着他学习和默写。我每个星期大约都要连吼带骂一两次。我希望他能主动去学习自己还不足的地方。但是我不管怎么说他怎么教他,他都是听在耳朵里就是不做。因为我发现他在最普通的公办小学成绩一般。

 

每次默写一定要出错。从来没有拿过满分,想了很多方法,奖励激励赞美呀,都没用。所以我很焦虑很着急。我不知道该怎么办,我看了很多亲子的书育儿的书,各种各样的啥都没用。现在他明显不开心了很多,人也不自信了。

 

他们班有两个孩子,我儿子说他们综合能力也不怎么样,还不如他,成绩也有比他们更好的孩子,但是老师就是喜欢他们。有什么事就找他们,同学们选票也给他们。我很害怕,我儿子从此就习惯性地把自己当成差生,怎么办呢?

 

这个孩子妈妈很焦虑很担心,希望得到帮助。这个孩子根据她描述的是红色性格为主的孩子。上幼儿园的时候表现优异,他发挥了红色性格的很多优势。反应迅速,行动敏捷,会玩,聪明,大家都很喜欢他,得到很多认可。所以自信心很强。

 

但是上小学以后,自律性太弱,注意力容易分散,容易粗心大意。而这个老妈开始没有采用最合适的教育方法。小孩一而再再而三错的时候呢,老妈就情绪化了。发火和吼。其实孩子内心很抗拒呀,又怕老妈不开心,所以一边忍着老妈的情绪,一边对于默写记忆和背诵这种功课产生了逃避和抗拒心理。

 

红色孩子最核心的特点是追求快乐和乐趣。对于没有趣的事,你越逼他,越不快乐,他越不愿意做。然后就完全丧失学习的兴趣和主动性。现在老妈的批评下面,对自己没有信心。因为他没有学习的动力,也不如其他同学。幼儿园里面被大家认可的场面现在全都没了,心里面是很难受的。

 

这个老妈说奖品激励赞美都没什么用,按照理论来讲,表扬和赞美对红色孩子非常有用。那为什么在这个孩子身上没用呢?我们看一下这个老妈可能用过给奖品和表扬的方法,但是用这些方法的时候,一看到孩子默写不出来,磨叽不自觉,老妈就会忍不住发火。每个礼拜都要连吼带骂一两次。


我们在性格色彩里面说过要认可红色性格的孩子,必须是要能发现孩子的优点,真诚地给予认可。不是认可一两下,然后再骂得不行,骂他没用。孩子会敏感地发现你家长没有真心在认可我。你是假的。

 

认可孩子的核心是要给他快乐,不是要他痛苦地被迫完成自己不喜欢的也不擅长的功课。所以说这位妈妈你以为你用了奖品激励和赞扬的方式用对了。其实你方法用错了。针对这个红色孩子不自信的问题,在性格色彩学的钻石法则里面,我要建议这个妈妈做到两点。

 

第一个是不要只关注孩子做得不好的部分,要关注他做得好的部分,比如说孩子在默写记忆背诵类的功课上已经占劣势了,学校的功课未必只有这一类。你可以发现他在计算或者其他课程上面的长处,给予赞美和认可。

 

第二孩子默写做得不好,你一直给他规定和要求,没用。让他自觉主动的核心是让他体会到其中的乐趣。你比方说,作为家长,你要问自己你喜欢陪孩子做功课这个时间段吗?亲子互动可以很美妙,你首先解决你的情绪问题。

 

如果你能够心平气和陪着你们家孩子做默写即便做慢了也不发火,开开玩笑聊会天,他也许就不抗拒了。当他更愿意更专注更投入地来完成功课的时候,才能有更大的进步,不自信的问题也就解决了。人不自信的核心就是得不到赞美和认可。

 

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今日话题:你们家孩子自信吗?

 

 

作者简介:姚萍,国家二级心理咨询师。教育和心理线上学习超过1000小时,拥有高中教师资格。混迹于各种宝妈群7年。热衷于思考和解决各类育儿和亲子问题。

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