摘自《辩证养心》 李崇军
在教育工作中，作为教育者一定要知道，授课教育是让学生处于被动地位而我被教育，因此，授课教育是一种被动教育。授课教育越多让学生掌握的知识越多，但再多都是有限的，因此授课教育是一种有限教育；然而，自我教育是让学生处于主动地位而我要教育，因此这是一种主动教育。自我教育不受时间、地点、师资、内容和形式等条件的限制，因此这是一种无限教育。
当今社会，作为学生要掌握的知识、理论或技能比过去更多、更深或更难，如果靠授课教育来解决其更多、更深或更难的问题是有限的，因此，除了要靠授课教育以外，更要靠自我教育来解决其更多、更深或更难的问题。只有既搞好了授课教育，又搞好了自我教育，才能真正搞好教育。要想搞好授课教育和自我教育，关键要“以奖励为主、惩罚为次”，从小培养学习兴趣，多给予肯定、鼓励、表扬、奖励、理解、尊重、民主、自由、开放、引导、交流、关心、爱护、温暖或帮助等，要有比较先进、科学或有效的教育理念、教育方法、学习方法、管理方法和监督措施等，其中对教育者、被教育者要有严明的法律法规、严格的规章制度和必要的批评惩罚等。
