什么是学习

张德文 原创 | 2021-09-01 08:57 | 收藏 | 投票

  

什么是学习

什么是学习狭义的学习是指在人指导下进行的学习活动。在教育和教学活动中的学习,通常都是狭义的学习,主要是通过听讲、读书、指导操作传授知识、训练技能、发展智能、改善素质、提高本领广义的学习是人通过感知、思考、变革的途径,获得信息知识、操作技能、开发智能、改善素质、提高创造人生价值与开拓精神境界的本领的活动过程。学习的本质内涵,从目的与结果来说,学习是获得并提高创造人生价值与开拓精神境界的本领的活动;从途径与过程来说,感知、思考与变革客观事物都是学习,感知、思考与变革的过程,就是学习的过程,感知、思考与变革的方法,就是学习的方法,看、听、读、说、写、干、想、查、办是最常用的学习方法;从收获与内容来说,学习是获得知识、形成技能、开发智能、改善素质、提高本领的活动。人的生活,只要是在感知、在思考、在变革客观事物,就是在学习。在学习上,只要有明确的学习意识、善用学习方法,就可以使学习生活化,生活学习化,熟练运用感知与思考、实践与研究、回忆与想象的方法,随时随地学本领、练技能、创新知识、开发智能、调整与优化自身的知识、能力、素质结构和与环境的关系结构,深入开发获得知识中的科技、真理、哲理、道德、审美、价值,开拓精神境界、创造人生价值

1、 教育者要帮助受教育者掌握广义的学习,使受教育者学会独立学习,学会全面、充分、有效地利用一切可以利用的学习环境与条件,自觉地优化自身的素质及与环境关系的结构,积极开发自身的学习潜能与人生价值。受教育者在接受指导学习的过程中,应该着重掌握广义的学习,提高独立学习能力

2、 考查学习的效果可以看收获、质量、效率、效益、收益率、决策水平

3、 学习的收获是指感知、思考、变革过程中获得的全部内容,包括获得的信息、知识、方法、技能、技巧、能力、智能、素质、本领

4、 信息是人脑对客观事物单一属性的反映。

5、 知识是人脑对客观事物多种属性的综合反映——多种属性联系成一个整体,是对事物的识别与理解

6、 方法是操作的方式、程序、途径、过程,也是知识。

7、 技能是人熟练运用知识和方法,形成自动或半自动操作运行机制控制能力

8、 技巧是既有效又简捷实用的操作方法。

9、 能力是运用方法和技能的调控机制是正确有效地运用技能和方法。

10、     智能是人对信息知识的获取、理解、记忆、识别、判断、选择、加工运用、开发、创新脑功能,集中表现为学习、思考、创新、灵感能力,是认识变革、驾驭世界的能力

11、     素质(见素质教育)。

12、     本领是人的知识、技能、智能、素质综合形成的解决实际问题的能力。

13、     学习的质量是指学习收获在理解、记忆、应用能力上的表现。

14、     理解的层次可以看本意(释义、喻义、引义、深义)、真义、真理、联系、联想、理想、开发、对策。本意是传达的信息、表达的意思,真义是事物的真相,真理是合理的关系,联系是能找到的直接关联,联想是借启发能找到的间接联系,理想是追求的目标,开发是挖掘科技、真理、哲理、道德、审美、价值含量,对策是人的应对措施、行为选择、落实在用上,要学以致用。

15、    理解(认识)的水平可以用深度、广度、高度、精度、力度、效度描述。深度是接近本质,广度是扩展外延,高度是远见卓识,精度是接近实际,力度是驾驭变革,效度是实现目标。综合看实用效益。

16、     记忆的能力可以用准确、牢固、迅速、丰富、识别、重现描述。准确是记忆不混,牢固是记忆长久,迅速是记忆得快,丰富是记忆得多,识别是正确再认,重现是回想形象

17、    应用的能力可以用正确、广泛、灵活、创造、开发、价值描述。正确是实现目标、广泛是范围宽大、灵活是随意变通、创造是意料之外、开发是学一知十、价值是实际意义

18、     学习的效率是指学习收获与所用时间的比值

19、     学习的效益是指应用学习收获创造的实际价值

20、     学习的收益率是指学习效益与学习投入费用比值。人们有理由追求学习的高收益率。

21、     决策水平是对学习、工作、生活内容与行为方式选择能力,人的时间和精力往哪里投放(目标),如何投放(方法),如何经营(运行),就是选择行为,就是决策。决策中的科技含量决定实现预期目标的程度,真理含量决定发展的方向、水平与行为价值,行为的实际价值就是人生价值的具体表现。

22、     上述对学习效果、收获、质量、效率、效益、收益率、决策水平的描述,可以从量的角度去分析,但无法准确度量,只能相对比较,可以帮助我们明确努力的方向

23、    学习成果的重要内容不是信息知识自身的数量和质量,是在信息知识的启发下,开发创造出了多少科技、真理、哲理、道德、审美、价值,最终的成果是开拓的精神境界、创造的人生价值与社会效益。

 

什么是善于学习?学习从厌学(反感)、到好学(自觉)、到会学(看效果)、到能学(看效率)、到善学(看价值),是在学习的实践中,从认识到能力逐步提升的过程。

读万卷书不如行万里路,行万里路不如做万件事,做万件事不如科学思考。

科学思考是按照事物的本来面貌、实际联系、变化规律进行的思考。

科学思考能帮助人:洞察事物的本质,把握变化的规律,预测变化的未来,驾驭事物的运行,创造新生的事物,实现预期的目标,认识未知的事物,提高人生的价值。无论是对符号信息、还是对感性信息的理解认识、加工开发、推理创新、指导实践,都要靠科学思考多想出智慧,想法要科学。用科学的学习、思考、创新、灵感方法开发智能,深入开发获得知识中的科技——实现预期目标、真理——促进和谐发展、哲理——引出普遍规律、道德——平等互利共赢、审美——赏心悦目共享、价值——真理变成现实,创造人生的高价值——发展方向,让理想变成现实——梦想成真

读书和行路是为了学会做事。多做事、多干活,即使得不到任何物质和精神的鼓励,最低的收获也能改善身心健康、增长经验知识、提高做事本领、创造人生价值身心健康、做事本领是无价的财富,是人最重要、最基本、最原始、最宝贵的资本是生命力的表现,是发展的潜力劳动和做事就是在积累创业的原始资本,是在开拓发展的时空。这种资本是竞争的实力、发展的基础、可爱的源泉不经一事,不长一智。帮助别人,提升自己。赠人玫瑰,留有余香。这是志愿者的大智慧。

学会做事、行路、读书、思考综合,熟练运用观察(感知)与思考、实践与研究、回忆与想象的方法随时随地学本领、练技能、创新知识、开发智能、开拓精神境界、创造人生价值,调整与优化自身素质、知识、能力、与环境关系的结构,深入开发获得知识中的科技、真理、哲理、道德、审美、价值——开发智能。学会读自然与社会这两部无字天书,学会解读无声语言、言外之意、字外之文,学会识人、做人、识事、做事、识物、造物,学会借人力、物力、财力、天时、地利、机遇、自然力、社会力创造人生价值,提高自学、自育、创新、自立、自强能力,确立对科学与真理的信仰,确立创建和谐世界的理想学会用科学和真理识别真假虚实、是非屈直、善恶美丑、利弊得失、方向道路、行为价值,规范人的思想和行为——信仰驾驭世界和谐运行、和谐发展——理想。促进自身、他人、群体、社会、人类与自然万物的和谐发展。

 

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个人简介
退休教师。在研究素质教育、创新思维、和谐文化与中国辩证法,愿意与所有对此课题有兴趣的人相互交流、共同探讨、提供咨询。
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