中国模具企业“产学研”合作发展模式(2)

罗百辉 原创 | 2010-01-22 22:13 | 投票
    (2)建立知识经济软件型模具生产基地。

  尽管国际制造业在向第三世界国家转移,但是我们必须清醒看到,真正高档模具的核心技术并没有轻易转移到中国,而且也不可能转移给大陆。外资方帮助合资企业提高模具开发能力的动力是有限度的,国内模具企业要真正具备高档模具的自主开发能力,必须依靠自身的努力。建立知识经济软件型模具基地是投入少、见效快、功能多、可操作性强、风险小的投资项目,可实现模具资源共享优化配置和共享资源调度开发生产经营体系。

  (3)提供高端模具技术人才培训服务。

  技术创新是不可预见的,持续创新能力是一个企业竞争力的体现。只有培养高素质的人才,才能控制这种创新的不可预见性,在未来的国际竞争中掌握主动权。随着模具产业的快速发展,国内模具人才呈现供不应求的状况。高素质模具人才的培养,是提升模具企业制造水平的重要保证。产学研合作将为模具企业提供高端技术人才的培训服务。

  (4)申报各种政府科研项目。

  为了实现科研成果尽快转化为生产力,近年来国家和地方政府把科技创新的主体从高校和科研院所转移到企业实体。2008年江苏省政府仅重大成果转化项目就投入16个亿专项资金,国家自然科学基金委也将投入64个亿进行科学研究,而国家863项目投入的经费更多。产学研合作将以科研院所为技术依托,利用科研院所的科研优势,申报国家、省市和地方的科研项目,尤其是配合模具企业申报国家中小企业创新基金、江苏省重大成果转化专项资金等科研项目。

  产学研合作的核心是技术转移

  (1)高科技的产业化的任务不仅在于研究与开发,更在致力于如何促使工业企业将高科技成果用于生产

  科学技术研究成果的产业化,特别是高科技成果的产业化,不仅是中国当前需要解决的主要问题,也是当前世界各国(包括发达国家)探索的热点问题。由于当前高科技的迅猛发展,模具企业对高科技成果的实施处于落后状态,高科技的产业化的任务不仅在于研究与开发,更在致力于如何促使模具企业将高科技成果用于生产,发挥更大的经济效益。这就是高科技产业化的任务所在。

   (2)技术转移是一种深入的、穿透性的、渗透性的、辐射性的工作

  技术转移与技术推广是两个不同的涵义与概念。技术推广是一项量大面广的工作;而技术转移是一种深入的、穿透性的、渗透性的、辐射性的工作。对高技术来说,使用“技术转移”的术语远比“技术推广”较为恰当。“技术转移”与“技术推广”相比,它是一个更深层次的行为。

  与企业共同研究开发是进行技术转移的重要形式。技术推广和技术转移存在最本质的区别,那就是,技术转移是一项双向甚至多向的交流与转移,也就是说,首先是企业的技术转移给了高校的科技人员,然后高校的科技人员对技术进行研究开发后再反过来转移给他们。而技术推广往往只是简单的行为。

  (3)科研院所的科研工作

  在科研院所的工作内容上,应当以三分之一的精力从事研究开发,另外三分之一的精力则从事对模具企业的技术转移,还有三分之一的精力用于对企业的工程支持。为了将科技转化成生产力,必须进行有效的技术转移与工程支持,而技术转移与工程支持的战略上的一个更大特点是要将科研院所的科研成果对模具企业进行技术转移与工程支持。

  创建产学研基地是实现产学研合作的重要途径

  产学研基地是企业和高校联合培养模具技术人员、实现产学研合作、形成科研成果并转化为生产力的重要场所,主要有学校基地和企业基地两种。

  (1)学校基地——工业中心

  利用政府拨款和学校自筹经费,围绕国家支柱产业和新学科增长点,以机械制造业为切入口,全方位地面向国民经济的主要制造业领域,江苏大学建立了工业中心。该中心是按社会对复合型高级技术人才及管理人才(从企业主管、项目主管、技术主管及具体技术人员)所必备的知识、能力、素养构建,是面向全社会,面向学生培养全过程、全天候的全开放型校内工程实践教学基地。

  通过几年多时间的建设,江苏大学工业中心已建设成为融知识、能力和素质培养于一体,充分体现大工程系统教育思想的多层次(本科、硕士、博士)、全方位(认识、动手、系统、创新)、综合式(设计、制造、控制、管理)、开放型(面向全社会,面向学生培养全过程、全天候;并为教学、科研、成果孵化、人才培训、终身教育提供服务)的工程训练基地。

  (2)企业基地——联合研究室

  企业参与国际竞争和合作、纳入全球经济一体化,在企业管理、市场运行、技术装备等各个方面全面与国际接轨,其产学研企业基地很大程度上弥补了高校培养学生资源的不足。

  在产学研联合培养学生的过程中,学校基地成为学生从学校走向企业的第一站,在思想、知识、技能、经验等各个方面进行了必要的准备;而企业基地直接面向生产,为学生提供了解企业、熟悉社会的实践平台。对于工科学生,学校基地为其提供接受新知识、拓宽知识面的场所,而企业基地成为其应用所学知识转化为生产效益的中试站。普通工科学生在学校基地和企业基地里,互相学习、互相协作、优势互补,共同得到全方位的培养,成为符合时代需要的高素质模具技术人才。

  高校具有知识和人才的优势,可以为产业和科研单位提供和补充人才,满足发展的需要。高校同科研单位在科研成果方面相互补充,促进产业的技术进步。产业部门以其在资金、条件方面的优势为高校和科研单位的人才培养和成果转化服务。在模具生产技术由低级向高级发展的“技能→技术→高新技术”三个历史阶段中,我国模具行业目前基本上处于技术阶段或者技能阶段,这与工业发达国家模具企业普遍处于高新技术阶段的现状有一定距离。作为中国经济与教育体制改革的行动纲领之一,产学研的目的是加强高校、研究单位、企业三方的优势互补近而互惠互利、共同发展。

参考文献: 

 

  
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