学习实践科学发展观个人分析检查报告

　　

　　
　　

　　深入学习实践科学发展观分析检查报告

　　

　　

　　

　　开展深入学习实践科学发展观活动以来，按照市委的统一部署，经过认真学习，深入解剖，结合工作实际从服务意识、工作作风、开拓创新能力等方面入手，查找自身存在的突出问题，从思想根源深刻剖析问题存在的原因，提出整改措施。现将分析检查主要情况汇报如下：

　　

　　

　　一、分析检查活动的开展情况

　　

　　

　　进入学习实践科学发展观活动分析检查阶段后，我单位坚决贯彻落实市委的各项安排和部署，结合工作实际，坚持规定动作不走样，自选动作有创新，较好地完成了工作任务。

　　

　　1、周密部署边学边改。及时成立了活动领导小组，设立了活动领导小组办公室，制定了分析检查方案和工作推进表，为学习实践活动健康有序的开展，提供制度保障。采取灵活多样的形式进行，不断丰富学习培训形式，创新学习培训载体，增强学习培训效果，结合自己的工作实际，边学边改，学以致用。

　　

　　2、联系实际分析检查。把学习活动和本职工作紧密结合起来，采取集体和自学方式学习，确保学习实践活动与完成全年工作任务“两不误、两促进”。及时进行阶段总结，安排部署学习培训，明确重点，突出关键环节。在正确认识活动所取得的成果的同时，客观的剖析自我，找准自身工作中存在的问题与不足，因地制宜的制定改进措施。

　　

　　

　　二、分析检查中发现的突出问题

　　

　　

　　对照科学发展观的要求，在调查研究的基础上，结合解放思想大讨论形成的共识，经过认真梳理，发现影响和制约科学发展的问题依然存在，主要是：

　　1、思想解放的深度和广度需要加强。

　　

　　矛盾是对立统一的结合体，发展是新事物代替旧事物的矛盾过程。但发展并不是一帆风顺的，除了要解决工作过程中层出不穷的种种问题之外，还要解决我们自身存在的种种不足，尤其是要解决思想认识上的发展问。面对不断出现的新问题和新矛盾，只有用创新性办法才能解决，只有打破解影响科学发展的陈旧观念和传统习惯才能解决。

　　2、开拓创新的积极性、主动性与现实的需要有差距。

　　

　　《公务员法》实施以后，如何结合本地实际，探索一套加强干部队伍队伍建设的科学管理机制，需要在公务员管理的实践过程中不断探索。对此，由于陷身于事务性工作，研究的不够，总是等到问题出现之后，才有意识的去分析研究。对干部管理工作面临的新形势认识不清，紧迫感、责任感不强。对制约影响人才工作科学发展的新情况、新问题关注不够。习惯于沿用传统的思路和经验，认为这样可以少走弯路，比较稳妥，而用新的方法会有风险和麻烦。不敢突破既有的工作模式，不能及时把科学发展的思路转化为现实工作的部署，工作实际中落实科发展观的效率不高。

　　3、管理业务工作程序有待进一步规范和完善。

　　

　　随着社会主义市场经济不断发展和干部人事管理体制改革的不断深化，干部管理工作面临许多新的问题、新的矛盾，在落实《公务员法》及相关规章政策的过程中，一些具体业务的操作步骤、执行程序需要进一步细化、规范化、制度化。比如调任的操作规范，日常登记的实施细则等。所以，干部管理工作如何适应新形势的需要，建立健全各项规章制度，实现科学高效的管理干部，是干部工作亟需研究和思考的一个重要问题。

　　

　　4学风和文风需要进一步端正。

　　端正学风是端正作风的思想理论基础。学风是对待马克思主义的态度问题，是对待理论与实际的关系问题。端正学习理论的动机，掌握理论学习的正确途径。只有不断学习，才能跟上发展潮流。要对新形势下出现的新矛盾、新问题作出及时、准确的回答和解释，对新情况、新事物进行系统、深入的研究和探索，需要进一步端正学风，大力弘扬理论联系实际的优良学风。文风是文章所体现出思想作风，或文章写作中某种倾向性的社会风气及作者语言运用的综合反映。文风缘于学风，文章的风格很大程度上取决于人自身的品格和思想内涵。对于党员干部来讲，文风是党风的重要组成部分，“盖文章，经国之大业”。领导机关的文件和领导干部的文章、讲话在一定程度上代表着党的声音，是贯彻决策、部署工作、交流信息、引导群众的重要载体和工具。如果文风不正，文牍主义和形式主义盛行，便无法有效地运用党的理论和政策指导实际工作，也不能在实际工作中及时准确的总结经验教训，发现规律，认识规律。

　　

　　

　　三、改进的思路和主要措施

　　

　　1、结合本职工作，继续深入学习实践科学发展观。

　　

　　解放思想，更新观念，把锐意进取、大胆探索的勇气同实事求是、科学求实的精神统一起来，敢于和善于用科学发展观去破除和克服落后的思想观念。在工作学习的过程中，不断激发自己学习理论的兴趣和热情，避免沉湎于事务主义；不做空对空的理论学习，而是紧密联系自己的思想和工作实际，做到不唯书只唯实，学以致用，而不生搬硬套；系统学习马克思列宁主义理论、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和中国特色社会主义理论，而不断章取义、各取所需，更不搞“上有政策，下有对策”；以获得真才实学为目的，而不把学习理论作为“包装”自己的手段，单纯为学习科学发展观而学习，简单的为实践科学发展观而活动。善于用科学发展观来观察和处理问题，善于从社会和时代的大背景分析和对待新情况、新问题，坚持客观性，反对主观性，坚持全面性，反对片面性，坚持系统性，反对孤立性，坚持创造性，反对保守性，自觉按照“三个代表”重要思想和科学发展观的要求研究新情况、解决新问题，创造性地开展工作。