高中学生的第一主导教师仍然是家长
喻建国
学生在自主成长的过程中脱离不了长辈的提携和指引，即使成为了一名高中学生，在其自主成长过程中仍然需要来自长辈的提携和指引。实际上一个高中学生的第一主导教师正象他在还未入学以前的人生岁月中一样始终是他的家长，这一点，作为高中学生的就读学校一开始就应该向学生和学生的家长讲清楚这个真实的情况。讲清楚这个真实的情况，恰恰是学校对学生负责和对家长负责的一项重要工作。这一项工作学校可以通过家长会和家长学校来进行，还可以通过班主任的家访和教师与家长的联系来完成。
为了使家长能够很称职地担任好第一主导教师的工作，学校应该开设家长学校，家长学校的授课内容主要有下列几项：1. 为什么真实的情况是：学生的第一主导教师是学生的家长？2. 家长如何来胜任学生（自己的子女）的第一主导教师。学生每天都在接受着家长的直接和间接的主导教育，家长的言行举止、家长对各种现象的处置、家长对自己子女的每一句话、家长的人格、家长的道德风尚、家长的法律意识，在学生和家长的每天接触中都在接受着这些内容丰富的教育。无论从量或者从质来看，家长的教育都占有量大质重的意义。很多家长原来还不知道这一真实的情况，当学校把这一真实的情况向他们讲清楚，他们会猛然一醒，他们会很快地认真地审核自己以前的第一主导教师工作，并且十分自觉地投入清晰地了解真实情况后的第一主导教师工作。
这一项工作是学校、教师、家长协作教育学生的重要环节。任何学校教育学生的第一任务是教会学生如何做人，并在其中塑造学生的人格。人格就是做人的规格，个体在待人、接物、处事、为学、从职的过程中所形成的行为特征的集合，就是该个体的人格。家长从生下自己的子女，甚至在生下子女以前，就在无意或有意中塑造着自己子女的人格，塑造的最为高频率的方式是以自己的人格时时处处地为自己的子女做出示范，让自己的子女跟着学。其实在学校，学生的学习也是在学习教师的人格，虽然很可能比较多地学习了教师为学的人格，但也肯定还学习了教师在待人、接物、处事、从职方面的人格。在教育界流行着这样一句话，以教师人格的魅力去感染学生，同样在作为学生的第一主导教师的家长，也要十分注意以家长的人格魅力去感染自己的子女。
学校、教师、家长协作教育学生的中心环节就应该是着力塑造教师和家长的具有魅力的人格，学生会在教师和家长具有魅力的人格的熏陶和滋润下，逐渐形成自己的具有魅力的人格。一所学校的学风就是这所学校的教师和学生的人格集合，当然这中间必定交织着这所学校的学生家长的人格。学校、教师、家长协作教育学生的效果集合，也就是这所学校所展现的校风。
