教育过程中的执法如山
喻建国
上午11点开始,三个孩子一起做功课,两个孙子,一个是妻的学生的孩子。围坐在大餐桌的周围,我也坐在一旁。三个孩子的功课各有自己的内容,扬孙做我的数学每日六题:两道一元一次方程的求解,一道五位数的加(减),一道三位数除以两位数,两道乘法与加(减)的混合运算;威孙书写1234567890,做三道和等于或小于10的加法,书写自己的姓名一遍;还有一位做外面购买的《走进阅读(低年级版)》和《乘法课外练习》。到12点钟,唯独威孙没有做好功课,在这一个小时中,他只有写了1234567890,作了一道加法题,其间曾多次提醒他,他只当耳边风,原本他完成这点作业只需半个小时,今天不知怎的。我曾经当着孩子们的面对他说过,不完成作业就到小房间谈话,现在只能执法了。
我命令威孙到扬孙的卧室去,进了卧室,我把门一关,向他发出口令,声响就如同向一个班级队伍发口令的声响一般,“立正!”“向后转!”“目标写字台,起步走!”“坐下!” 他全照我的口令执行了,而后我放轻声响,对他说:“现在你稍微想一想,今天做功课存在什么问题?”五分钟以后,我又轻轻地对他说:“我知道你已经想通了,现在你开始把未完成的作业迅速加以完成。”他立即拿起铅笔做起了作业,只有过了10分钟,就全部完成了,而且完成得很出色。我说:“你完成得很好,现在奖励你,香一只面孔。”他把脸向我凑近,我吻了他的脸颊,他高兴地打开房门奔向餐厅。
扬孙和妻的学生的孩子对于今天我对威孙的处置觉得十分应该,原先他们一直在看我今天会怎样处置,他们都认为威孙的缺点是该得到应有的教育,特别是扬孙,如果没有今天的处置,他将会感到他以前曾经接受过的处置是太冤枉了。在我把威孙带走之前,我轻轻地对妻说:“今天的事你千万不要阻拦,如果不及时处置,今后的影响十分严重。”妻就此不响,听任我对威孙进行教育。
当我拖着威孙进入扬孙的卧室后,第一声口令发出,他迟疑了一下,最后,他用右脚死命向地板蹬了一下,才完成了立正的动作,从这一连串的动作中,我知道他心中原先的不服已经倾泻了出去,他开始纳入接受教育的状态。以下的动作我相信他会很好地完成,我的口令声响开始适当地放轻,但是坚定的气韵仍然是十足的。
我对威孙的教育,既是做给威孙本人看的,也是做给扬孙和妻的学生的孩子看的。在应该完成的功课方面不能有丝毫含糊,应该如期如实地完成学习任务。负责指导他们的阿爷是执法如山的。
让孩子们在游戏中学习,让孩子们接受他们的接受程度能够接受的知识,让孩子们明了如期如实地完成学习任务是他们的天职,让孩子们在学习的过程中潜在地接受德育的熏陶,接受完美人格的培冶。我现在的一项很重要的任务就是做一名专业的教育阿爷。在当今的许多家庭中教育阿爷、教育阿娘、教育外公、教育外婆比比皆是,这些教育老人肩负着对第三代的培养任务,让这些老人们经常交流,经常互补,从振兴民族的角度来认真地进行这项伟大的工作。