三 项 要 求

喻建国 原创 | 2009-06-08 07:59 | 收藏 | 投票

 

 

 

三 项 要 求

喻 建 国

 

 

 

 

有一位邻居,年已八十多,他有一位孙子,和他住在一起,孙子已经读高一了,他很想让自己的孙子在学业上有比较大的进步。有一次在小区的园子里和我谈起,想让我为他的孙子补习物理,我碍于情面,就应允了。

怎样提高他的孙子的物理水平变成了我目前的又一个研究课题。目前我在教育方面有三个研究课题:《辅导小学一年级学生获得发展性提高的研究》,《辅导初级中学一年级学生获得数学发展性提高的研究》,《辅导高级中学一年级学生获得物理发展性提高的研究》。

第一堂辅导课在2007316日开始,时间原定在晚上八点至九点半,为什么那么晚,实在我没有空,只能安排在这段时间,岂料这孩子的祖母陪着孙子来我家的时间提前了20分钟,我们家刚刚吃好晚饭,总算饭桌已经收好了。我们没有多寒暄,物理补习马上开始。

首先我对他下达了学习物理并接受我的物理辅导必须遵循的几个操作内容:

1.      有关定义、定律必须背出来;

2.      对学习过的专题,要能够自我讲述,不离题的讲述越长越好;

3.      对我讲解的例题,要到学校里去讲给自己的好友听,讲得越细腻越好。

这孩子对我的要求不觉得十分怪,能够接受,这一点是我原来没有料到的,因为我的这三点要求,一般老师都不会这样提出的。

在这第一次的辅导中,我多次请他背诵刚学过的物理学中的有关定义和定律,他的背诵都很勉强,我在辅导他的背诵时,分析了背诵的意义:背诵实际上是一种十分有效的学习方法,它能最快地接受知识,掌握知识,但是对于知识光接受和掌握还是没有用的,要能够运用。运用有不同级别的运用,最初级的运用就是能够把学到的知识呈现在自己所处的时空中,让这些知识通过自己的身躯和器官,在现实时空中再现;进一步的运用是能够将学到的知识对该知识范畴里的历史问题加以正确的熟练的解决;更进一步的运用是能够帮助或辅导别人,也能够接受和掌握该知识;最高级的运用是能够运用该知识对现实中出现的复杂问题结合其它相关知识和技术加以正确的熟练的解决。在以上这些运用中,让学到的知识重复出现是必需的,机械地让学到的知识重复出现,那是一种死背,不可取,背诵必须是理解性的背诵。

对学习过的专题能够讲述是运用学习过的知识的一种极为有效的方法,一般地说,这种讲述由以下两部分组成:将学过的知识运用语言或其他工具,在现实时空中再现;将学过的知识结合该知识范畴里的历史问题,讲清来龙去脉。

对自己在校的好友讲述自己掌握的知识,是对学习过的知识进行运用的一种极为有效的方法。在讲述中可以增强对已学到的知识增加理解程度,更加深刻地掌握该知识,更加牢固地掌握该知识。

这孩子第二次来接受物理辅导时,我询问了有关执行我的第三项学习要求时,他表现得十分兴奋,他说:“这个要求的实践,为自己的物理提高发挥了真正奇妙的作用,讲一遍和不讲一遍大不一样,讲一讲使自己对知识的理解深度和理解宽度都有了极其有效的作用,而且这种练习随时可以进行,还十分有效地改变了自己的学习形象,提高了自己的学习情商。”

 

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本人从事教育工作达五十年,从事心理调适工作达23年,本人首创动静交替激抑心理自我调适系统,二十几年来已有三万余名操持者获益。本人独创的心理调适方式具有特殊的独到的疗效。
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