【原创】大学生毕业后为何竟成了废人？
作者：雁大群
孟纳，一个清秀可人的姑娘，可28岁的她大学毕业却在家中无所事事，靠父母的工资养活。本来，她在一家公司找到了工作。部门领导交代的工作，每次她都要详细地询问应该如何去做。开始，领导还教她如何完成工作，后来就不再教她了，而是布置工作让她独立完成。她常常拿到事情两眼一抹黑，于是认为领导在整自己。后来又转到另一家公司，同样如此，于是她灰心丧气地辞职了。从此，她宅在家中，不愿出去工作。上周，她终于住进了医院。医生诊断：忧郁症。（中青在线9月13日转自武汉晚报）
在我的印象中，能够考上大学的都不是笨人，大部分都是学生中的优秀分子，但为什么一些人在经过四年甚至更长的大学学习后，竟成了废人呢？
首先我们对孟纳姑娘的特点做一分析。从上面不长的文字介绍中可以看出，孟纳姑娘一是显然没有学过相关专业，也就是专业不对口，这才导致她学非所用，对工作中涉及到的东西，只要没人指点就两眼一抹黑。
其次，动手能力非常差，独立完成任务的能力更差。这显然是他在学校学习过程中读死书、死读书造成的后果，也是目前教育体制重理论学习轻实践操作的结果。
第三，自学能力较差，缺乏独立钻研精神和能力。尽管他勤学好问，凡事都想问个清清楚楚，但他并不善于学习，这是典型的应试教育的产物。只要是考试大纲要求的，只要是老师划出来的考核重点要点，什么都会，怎么考都难不倒，但除此之外，什么都不会。
第四，依赖心理太重。孟纳的问题，与其说是能力上的，不如说是心理上的。在学校依赖老师，在单位依赖领导和同事，处处依赖他人，自己的主观能动性无从发挥，时间越长越显得自己被动无能。
孟纳的情况虽属极端，大部分毕业生不会如此笨，但这种现象，却普遍存在。
目前的教育体制培养出了一批会考不会干的学生，孟纳应该是其中之一。一提考试，能记善背，但要实际操作，什么都不会；只要是老师教过的，一定会弄懂弄透，绝不会浅尝辄止，但也仅此而已，只要不是老师教过的，两眼一抹黑，什么都不会。
这样的学生，在学校是好学生，但一回归社会，就可能成了弱智和笨蛋。实际上，长期的应试教育，使他们的自学和模仿能力、独立钻研和创新能力已经严重退化。
大学阶段，除学习一定的专业知识和专业技能外，最重要的是要学会一套独立学习的方法、善于模仿的方法、善于创新的方法，学会一套独立思考问题、解决问题的思维和方法。因为比起社会的需求，大学的专业设置永远是滞后的，所设课程的知识及其结构也永远是滞后的。而且，就业中，不对口的工作是常事，而对口的工作是稀缺的。只要善于学习、善于思考、善于在实践中创新，大学生毕业后成功立于社会并不是难事。
孟纳的窘境，既有学校教育的问题，这是典型的应试教育的后果；也有自身的问题，因为并不是每个大学生都是如此，很多大学毕业生适应社会的能力还是很强的，孟纳的情况仍属个例。
其实，她的问题并不是不能解决，只要能够放弃自己的依赖心理，勇敢地投入社会，在工作中运用自己学过的知识，从小处做起，多独立思考，多独立钻研，逐步积累经验，大胆实践，大胆工作，其窘境是能够解除的，随着工作中成就感的增加，抑郁症也会自然消失。
作者：雁大群
孟纳，一个清秀可人的姑娘，可28岁的她大学毕业却在家中无所事事，靠父母的工资养活。本来，她在一家公司找到了工作。部门领导交代的工作，每次她都要详细地询问应该如何去做。开始，领导还教她如何完成工作，后来就不再教她了，而是布置工作让她独立完成。她常常拿到事情两眼一抹黑，于是认为领导在整自己。后来又转到另一家公司，同样如此，于是她灰心丧气地辞职了。从此，她宅在家中，不愿出去工作。上周，她终于住进了医院。医生诊断：忧郁症。（中青在线9月13日转自武汉晚报）
在我的印象中，能够考上大学的都不是笨人，大部分都是学生中的优秀分子，但为什么一些人在经过四年甚至更长的大学学习后，竟成了废人呢？
首先我们对孟纳姑娘的特点做一分析。从上面不长的文字介绍中可以看出，孟纳姑娘一是显然没有学过相关专业，也就是专业不对口，这才导致她学非所用，对工作中涉及到的东西，只要没人指点就两眼一抹黑。
其次，动手能力非常差，独立完成任务的能力更差。这显然是他在学校学习过程中读死书、死读书造成的后果，也是目前教育体制重理论学习轻实践操作的结果。
第三，自学能力较差，缺乏独立钻研精神和能力。尽管他勤学好问，凡事都想问个清清楚楚，但他并不善于学习，这是典型的应试教育的产物。只要是考试大纲要求的，只要是老师划出来的考核重点要点，什么都会，怎么考都难不倒，但除此之外，什么都不会。
第四，依赖心理太重。孟纳的问题，与其说是能力上的，不如说是心理上的。在学校依赖老师，在单位依赖领导和同事，处处依赖他人，自己的主观能动性无从发挥，时间越长越显得自己被动无能。
孟纳的情况虽属极端，大部分毕业生不会如此笨，但这种现象，却普遍存在。
目前的教育体制培养出了一批会考不会干的学生，孟纳应该是其中之一。一提考试，能记善背，但要实际操作，什么都不会；只要是老师教过的，一定会弄懂弄透，绝不会浅尝辄止，但也仅此而已，只要不是老师教过的，两眼一抹黑，什么都不会。
这样的学生，在学校是好学生，但一回归社会，就可能成了弱智和笨蛋。实际上，长期的应试教育，使他们的自学和模仿能力、独立钻研和创新能力已经严重退化。
大学阶段，除学习一定的专业知识和专业技能外，最重要的是要学会一套独立学习的方法、善于模仿的方法、善于创新的方法，学会一套独立思考问题、解决问题的思维和方法。因为比起社会的需求，大学的专业设置永远是滞后的，所设课程的知识及其结构也永远是滞后的。而且，就业中，不对口的工作是常事，而对口的工作是稀缺的。只要善于学习、善于思考、善于在实践中创新，大学生毕业后成功立于社会并不是难事。
孟纳的窘境，既有学校教育的问题，这是典型的应试教育的后果；也有自身的问题，因为并不是每个大学生都是如此，很多大学毕业生适应社会的能力还是很强的，孟纳的情况仍属个例。
其实，她的问题并不是不能解决，只要能够放弃自己的依赖心理，勇敢地投入社会，在工作中运用自己学过的知识，从小处做起，多独立思考，多独立钻研，逐步积累经验，大胆实践，大胆工作，其窘境是能够解除的，随着工作中成就感的增加，抑郁症也会自然消失。
