本人自2000年九月参加工作以来，就好比唐僧师徒取经之路，虽然处处存在艰难复杂，可处处也体现出精彩灿烂。作为一名老师，扮演的是蜡烛春蚕等角色，就必须有自我奉献精神，乐于牺牲自我。把有限的时间投入到参与学校的管理和对学生无私的教育上，真正做到刘恩和教育楷模的理念：爱生如子，爱校如家。
首先我要谈的是对学生的管理上，在工作的13年中，有近十年的班主任管理，说实话，对于班主任繁琐而复杂的工作，我无数次想放弃，已经是我疲惫不堪。还是领导的一句话，惊醒迷失中的我：我觉得唯有你才堪当此任，你都做不到，试问谁又能的呢？借用你们爱说的一句话，己所不欲勿施于人，把班主任工作细化。是啊！在这之前，我的工作都很笼统，都是空话大话套话的居多。如今我对班主任的工作有如下设想：第一、后进生的转化上，以前都是五个以上十个以下，到后来一场空，可能是数量大得缘故吧，不仅没有转化后进生，反而增加了后进生。以后我将选择一个，对她自始自终进行无微不至的关爱，当然对其他后进生也关爱，但那是不影响她的前提下才完成的工作。第二、要是以后进生缩小到单单只看成绩的话，这次考试十分以下的就15个，而这15名学生是被排在每一组的最后边，她们也是最为调皮的，每当教师在前边上课，她们就在后边上课，彼此打擂台，偶尔教师忍无可忍，要进行终极对决的时候，他们变得鸦雀无声。据了解，导致这一现象的是学生受到老师的歧视，为什么我是坐在后边的，喔，原来是我成绩不好，老师不管我，那我就拉个同学来垫背吧，如此下去，就像传销一样，发展的下线，快得惊人。以后要多对后进生关爱，把他们的调到前面，这样做的好处在于：老师对我的看法发生了改变，既然老师在变，我为何不变呢？另一个好处在于：毕竟是在老师的眼皮底下，即使是有那个熊心也没有那个熊胆了。对于比较有威信和服众的后进生，让他们干干班干部也不妨，如此的恩威并施，对于并不是金石的学生来说，一定会为之所开。第三、班主任要会放。说实在的，对于婆婆妈妈的班主任，通常的说法是管家婆，是不为学生喜欢的，学生更希望老师给予的是信任，严于利己宽以待人。就拿班级常规中的卫生来说，每次卫生班主任都必须到，从某种意义上来说，体现了班主任的对工作的认真负责，其实在不少学生心理面：少来这里指手画脚，别把我们当贼看。呵呵，这也要根据学生实情来看，有的学生你还真得把他们当成犯人来管理。
其次是我在认识和武装上，由于我在天生性格方面的缺陷，很多时候缺乏持之以恒的决心和毅力，想起来的时候会十分的努力，忘了的时候，就什么也记不得，很像两天打鱼三天晒网，更像一曝十寒，这样的人往往没有什么成就。刚开始的时候我比较喜欢美术，转而又喜欢英语，爱好文学，后来又喜欢术数。美术已经忘了，英语还有点三脚猫功夫，因为一直上英语的缘故，术数还有点值得骄傲。每一种知识是从综复杂的，很多时候用这方面不能解决的事，用另一方面去解决，说实话，我有时候会很喜欢用术数去帮助学生解决问题，学生也很喜欢这样的方式。你讲偶然和必然，学生会很蒙，要是你换个思维，你说：你看命堂发亮，当然好事连连。以后要多花时间对各种知识的深入学习，为自己所用，特别是心理学和教育学，作为一名老师，并立志想成为优秀教师的我，抓住学生的动机和欲望，从而进行为没有有效的教育。
再次是对学校管理层。作为学校领导，就像一个家庭的家长一样，要为了家庭里面的各个成员的切实利益负责并为这个家庭的长远发展做好设计，做好长远规划和短期目标。要有一种把学校带出县，带出省，带出国，争做世界一流学校的远见卓识。 第一步是认识阶段，如何让你的属下具备蜡烛和春蚕的甘愿奉献精神和自我牺牲精神，我觉得并不是念念文件和学习某某先进事迹就解决了的，要是那样清晰的话，现在应该全国上下都是民办教师刘恩和。说实话，当时我看到刘恩和先进事迹时，为他得精神深深折服泪流满面，看一次流泪一次，可是时间停留不长，不是自始自终的，不能深入我的心理，不成为左右我意识的东西，最终没有把握变成刘恩和的追随者。作为领导就要找：如何把自己的下属变成刘恩和那样的人。第二步：学校制定的管理模式在不违反国家对教育的要求时，注重人性化，让各位老师都觉得学校是家，都得到领导的尊重。让教师产生负罪心理，我不好好工作就是亵渎了学校领导的尊重和信任。第三步，让教师有成就感，别以为大家都是成人，就直接指出不足或要害之处，把教师稍微进步的东西隐藏起来，别看这不起眼，这往往是教师最为关心，要是你相信教师的的那句鬼话：我无所谓。那你就失败了，而且败的很惨，你就失去了在老师心目中的崇高位置，要是他进步了，也是他努力的结果，和你领导的没有关系。第四步：学校的奖惩制度。没有规矩就不成方圆，纪律严明，赏罚分明，每学期挤出百分之二十的资金作为教师激励，调动教师的内心深处的奉献，物质和精神的双重引诱。
本来想写点精彩灿烂的地方，呵呵，又怕被认为是王婆子卖瓜--自卖自夸。既然是自查自纠，就找一点不足吧。
首先我要谈的是对学生的管理上，在工作的13年中，有近十年的班主任管理，说实话，对于班主任繁琐而复杂的工作，我无数次想放弃，已经是我疲惫不堪。还是领导的一句话，惊醒迷失中的我：我觉得唯有你才堪当此任，你都做不到，试问谁又能的呢？借用你们爱说的一句话，己所不欲勿施于人，把班主任工作细化。是啊！在这之前，我的工作都很笼统，都是空话大话套话的居多。如今我对班主任的工作有如下设想：第一、后进生的转化上，以前都是五个以上十个以下，到后来一场空，可能是数量大得缘故吧，不仅没有转化后进生，反而增加了后进生。以后我将选择一个，对她自始自终进行无微不至的关爱，当然对其他后进生也关爱，但那是不影响她的前提下才完成的工作。第二、要是以后进生缩小到单单只看成绩的话，这次考试十分以下的就15个，而这15名学生是被排在每一组的最后边，她们也是最为调皮的，每当教师在前边上课，她们就在后边上课，彼此打擂台，偶尔教师忍无可忍，要进行终极对决的时候，他们变得鸦雀无声。据了解，导致这一现象的是学生受到老师的歧视，为什么我是坐在后边的，喔，原来是我成绩不好，老师不管我，那我就拉个同学来垫背吧，如此下去，就像传销一样，发展的下线，快得惊人。以后要多对后进生关爱，把他们的调到前面，这样做的好处在于：老师对我的看法发生了改变，既然老师在变，我为何不变呢？另一个好处在于：毕竟是在老师的眼皮底下，即使是有那个熊心也没有那个熊胆了。对于比较有威信和服众的后进生，让他们干干班干部也不妨，如此的恩威并施，对于并不是金石的学生来说，一定会为之所开。第三、班主任要会放。说实在的，对于婆婆妈妈的班主任，通常的说法是管家婆，是不为学生喜欢的，学生更希望老师给予的是信任，严于利己宽以待人。就拿班级常规中的卫生来说，每次卫生班主任都必须到，从某种意义上来说，体现了班主任的对工作的认真负责，其实在不少学生心理面：少来这里指手画脚，别把我们当贼看。呵呵，这也要根据学生实情来看，有的学生你还真得把他们当成犯人来管理。
其次是我在认识和武装上，由于我在天生性格方面的缺陷，很多时候缺乏持之以恒的决心和毅力，想起来的时候会十分的努力，忘了的时候，就什么也记不得，很像两天打鱼三天晒网，更像一曝十寒，这样的人往往没有什么成就。刚开始的时候我比较喜欢美术，转而又喜欢英语，爱好文学，后来又喜欢术数。美术已经忘了，英语还有点三脚猫功夫，因为一直上英语的缘故，术数还有点值得骄傲。每一种知识是从综复杂的，很多时候用这方面不能解决的事，用另一方面去解决，说实话，我有时候会很喜欢用术数去帮助学生解决问题，学生也很喜欢这样的方式。你讲偶然和必然，学生会很蒙，要是你换个思维，你说：你看命堂发亮，当然好事连连。以后要多花时间对各种知识的深入学习，为自己所用，特别是心理学和教育学，作为一名老师，并立志想成为优秀教师的我，抓住学生的动机和欲望，从而进行为没有有效的教育。
再次是对学校管理层。作为学校领导，就像一个家庭的家长一样，要为了家庭里面的各个成员的切实利益负责并为这个家庭的长远发展做好设计，做好长远规划和短期目标。要有一种把学校带出县，带出省，带出国，争做世界一流学校的远见卓识。 第一步是认识阶段，如何让你的属下具备蜡烛和春蚕的甘愿奉献精神和自我牺牲精神，我觉得并不是念念文件和学习某某先进事迹就解决了的，要是那样清晰的话，现在应该全国上下都是民办教师刘恩和。说实话，当时我看到刘恩和先进事迹时，为他得精神深深折服泪流满面，看一次流泪一次，可是时间停留不长，不是自始自终的，不能深入我的心理，不成为左右我意识的东西，最终没有把握变成刘恩和的追随者。作为领导就要找：如何把自己的下属变成刘恩和那样的人。第二步：学校制定的管理模式在不违反国家对教育的要求时，注重人性化，让各位老师都觉得学校是家，都得到领导的尊重。让教师产生负罪心理，我不好好工作就是亵渎了学校领导的尊重和信任。第三步，让教师有成就感，别以为大家都是成人，就直接指出不足或要害之处，把教师稍微进步的东西隐藏起来，别看这不起眼，这往往是教师最为关心，要是你相信教师的的那句鬼话：我无所谓。那你就失败了，而且败的很惨，你就失去了在老师心目中的崇高位置，要是他进步了，也是他努力的结果，和你领导的没有关系。第四步：学校的奖惩制度。没有规矩就不成方圆，纪律严明，赏罚分明，每学期挤出百分之二十的资金作为教师激励，调动教师的内心深处的奉献，物质和精神的双重引诱。
本来想写点精彩灿烂的地方，呵呵，又怕被认为是王婆子卖瓜--自卖自夸。既然是自查自纠，就找一点不足吧。
