教育改革要从根本着手

　　在公平享受办学权利和待遇的基础上，真正实施好素质教育，在规范办学，依法治校，校风正、师德好、学生学习积极主动、精神面貌健康向上，每位学生的个性特长得到尊重和发展，“扬长教育”与“补短教育”实施适当，学校重视高考，但已经不以高考升学率为办学的终极或极其重要的唯一目标。这样的“示范高中”才真正称得上“优质高中”，培养出的学生一定具有很好的可持续发展性。这样的“示范高中”才具有健康积极的辐射作用。当然，在高考改革尚未取得较好进展时，我们不排除在不剥夺学生休息时间和节假日休假权利的前提下，在高考前适当时期内做好学生的应试训练（短期训练，而非以应试为目标的整个教学）。这样的高中其高考升学率不一定就是低的。何况，在社会用人机制改革、职业教育蓬勃发展、且毕业生就业前景不低于本科生的前提下，那一纸大本文凭也未必会使学生、家长、教师出现丧失理智的疯狂，因为通向“罗马”的道路已经不止一条。要充分重视和研究全国“示范高中”制度问题和实际存在的严重弊端，实事求是，讲究“科学发展观”，在正在努力实现高中教育普及的前提下，高中的均衡发展、公平发展应纳入议题，要意识到“示范高中”以及整个高中教育它对它所涉及的2亿中小学生基础教育改革与发展的制约性。教育改革必须从解决根本问题入手。