广义的教育与狭义的教育

喻建国 原创 | 2013-05-18 09:07 | 收藏 | 投票

 

 

从广义的角度看教育:一切有目的地影响人的身心发展的社会运行活动全是教育。从狭义的角度看教育:教育即学校所从事的活动,学校工作人员根据一定的社会要求和受教育者的发展规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,期望受教育者发生预期的转变。

实际上,从广义的角度来看,每个人都生活在社会中,社会中的所有活动都会自然地影响着生活在其间的人,也都必然会影响每一个人的身心,社会是生活在其间的每一个人的大学校,每一天生活在社会中的人都在接受着社会的教育。有人说:社会是一个大熔炉,所有在社会中的人都在接受着这个大熔炉的冶炼,这个冶炼的过程也就是教育的过程。社会对人们的教育主要是社会的政治活动、经济活动和人文活动。社会对人们的教育无处不在,无时不在。

学校教育的进行主要依靠学校工作人员所从事的活动,学校工作人员所从事的活动取决于社会要求,是社会决定了学校活动的去向,而后学校根据被教育者的发展规律制定具体的活动,这些活动按照教育科学有目的、有计划有组织地对受教育对象施加影响,让受教育者能够尽快最有效地向预定的方向转变。而这个预定的方向就是社会决定的方向,就是民族决定的方向,就是国家决定的方向。

社会决定的方向、民族决定的方向、国家决定的方向最后都将并轨为人类决定的方向,人类决定的方向是人类共同延绵、发展和进步的需要,由此,教育应当使受教育的人具备健康的体魄、成熟的心态、健全的人格、科学的思维,娴巧的技能,在人类的延绵、发展和进步中,致力于和谐相容、持续发展、不断进步和共赢同福。

人类需要在宇宙中延绵,就需要有健康的体魄,所以人类的教育必须在教育的全过程中让自己的下一代学会锻炼身体,善于应对各种恶劣自然情况的挑战,善于适应各种人类追求进步繁荣的操持。成熟心态即经常在个体心理操持中运行利他、悦纳、升华、预筹、幽默、好学、善动、运谐。操持利他,必定会操持有利他人,也就有利于所有的人,有利于人类;悦纳就能和谐相容,升华可以把本性、天知和良从熏染得色彩缤纷,诱人笃从;预筹必然将延绵过程中的一切不顺、灾难统统做好预防和耐受;幽默会不断为人类带来欢笑,谐趣将铺植于人间;好学带领人类敏感地探索、发现和发明,寻求新域和创造新域;善动让人类动静交替激抑,动得到位,静得得体;运谐保证人类平和、渐趋、圆润、共赢地延绵。

健全人格将保证人类高物质文明的创造秩序,普行高道德层次和高社会适应的行为。能够很快地满足所在时空的要求;能够对周围的人(群众)有号召力、影响力、引导力和指挥力;能够较长时间集中自我注意力于某一确定的客体(含状态、过程),并从中获得一定质量的领会、发现或创意;处事时多谋善虑,练达利索;运作时总具有一定的智力主持;所有的行为基本上依持自己的信念与知识,独立地有的放矢;经常处于在自我高强激励下的定向热情高涨并奋发有为;运转时无羁无绊、善于迎新、面对现实、开拓进展;经常处于稳如泰山、老练沉着、常保平衡、不浮不躁,并且包容大海、不露声色、羞辱无损、褒捧无狂;在艰难困苦的面前,敢闯敢干、一往无前、无所畏惧、大气凛然,并且远离忧愁、无牵无虑、心平气静、坦荡舒畅;严格要求自己,加强自我规范,时刻注意使自己十全十美地满足所处空间的要求;心细防微、避免上当、有效防范、常保安稳;亲近他人、密切交流、频施谐助、心扑集体,并且诚朴开朗、热情洋溢、体贴周全、感人肺腑;待事认真、一丝不苟、严格把关、刻意圆满;接手定办妥,绝对靠得住;情感丰富,在在入眼,丝丝有感,并且洞察细微,信号敏捷,反应迅速;遇事乐观、放眼远方、不拘目下、憧憬美好,并且心胸畅荡、豪迈无羁、开怀思乐、无怨无悔。

科学思维将让人类的大脑活动从根本上脱离愚昧、作恶与邪劣,持续发展、不断进步和共赢同福是思维的根本和总体。科学思维就是符合宇宙运行规律的思维,这种思维将使人类正确认识宇宙的运行,掌握宇宙的运行,认识宇宙中各子体的运行,掌握宇宙中各子体的运行。

娴巧技能是个体能够有效运作的基础,是个体有效运作的显示,娴巧技能依靠个体不断操练而获得,一而再再而三地重复运作,熟能生巧,娴熟巧妙也就此生成。多操作多营运,操作中得奇妙,营运中得巧妙。

教育五要在这里充分显示了它的尊颜。

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本人从事教育工作达五十年,从事心理调适工作达23年,本人首创动静交替激抑心理自我调适系统,二十几年来已有三万余名操持者获益。本人独创的心理调适方式具有特殊的独到的疗效。
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