怎样理解平等的教育

喻建国 原创 | 2014-02-13 08:32 | 收藏 | 投票

 怎样理解平等的教育

喻建国

乐育菁英,譬之树木。喜看桃李,蔚然成材。乐育菁英,快乐地培育英才,使之成为菁华。乐育菁英是上海中学的办学理念,确实上海中学的进校学生可以说几乎个个都是高质学生,也可以说他们全是学生中的菁英。我曾经从事中学教育达整整五十年,我面对的学生有当时最低质的,也有当时一般质的,也曾经有过当时高质的。对于不同质的学生,当有不同质的教育,这是本人极有体会的,大家一致推崇的因材施教就是这一举措的纲领性归纳,它是最能体现平等教育的教育举措。

上海中学现有本部和国际部两大组合,这种组合本身也体现了乐育菁英的组合方式,国际部的建立本身就展现了乐育的多元化方向。乐育的多元化方向还可以有更多的组合方式,这也应该是一个值得教育界认真探讨的内容。一个学校的教育采取单元一统绝对不能展现因材施教,教育平等的展现绝不能靠教育的单元一统来实现。人的基因都不一样,而要让不同基因的人接受同样的培育怎能算是展现了教育的平等。

     上中国际部秉承的教学理念是:以学生终身发展为本;培养学生健全的人格和良好的个性;增强学生国际意识,理解多元文化;发展学生适应信息时代的技能;提高学生应用多种语言进行交流的能力;注重学生数学和科学技术知识的学习。学校开设四大类课程:即类美国课程、国际文凭(IB)课程、进阶先修(AP)课程和中文系列课程。课程选择性高达95%,每位学生的课表均不相同,充分体现个性化教学。

    平等的教育主要展现于培养的目标上,我觉得平等的教育目标应该是培养学生具有健康的体魄,完美的道德,深渊的知识和娴熟的技能。

上海中学课程图谱在全面推进素质教育的思想引领下,注重把握德育现状与各门学科发展的概貌,从学生的可接受水平与可持续发展出发,分领域对学生必修与选修的科目、模块进行总体的系统设计,并关注各领域间的相互关联与影响,形成结构清晰的学校课程框架,再根据学校的条件与可能,分阶段、分步骤地予以实施。

上海中学课程图谱由三大板块构成:德育课程图谱、学习领域课程图谱与优势潜能开发课程期望图谱,三个分图谱都有基础型与发展型两大部分。三个分图谱既各有侧重,又相互联系。德育课程图谱重在“立德树人”,学习领域课程图谱构建重在“聚焦志趣与夯实个性化知识基础”,优势潜能开发课程期望图谱构建重在“志趣引领下的优势潜能认识与开发”。优势潜能开发课程期望图谱是在德育课程图谱、学习领域课程图谱基础上的进一步深化。

有一点值得一提,虽然在课程图谱上没有反映出培养学生具有健康的体魄,但是根据我自家的体会,自我的孙子进入该校后,学校经常促使学生活跃在各类运动场上,很有利于学生体魄健康的发展,和我的孙儿在小学学习期间很少体育锻炼的情况形成鲜明的对照。

                                         

喻建国 的近期作品

个人简介
本人从事教育工作达五十年,从事心理调适工作达23年,本人首创动静交替激抑心理自我调适系统,二十几年来已有三万余名操持者获益。本人独创的心理调适方式具有特殊的独到的疗效。
每日关注 更多
喻建国 的日志归档
[查看更多]
赞助商广告