强国之路
1、教育强国
什么是教育？教育是帮助人学会适应社会生活、改造环境、提高生存能力、促进发展的实践活动。要帮助人学会做人、做事、学习、思考、创新、生活。要帮助人选择正确的发展方向、道路、方法。首先要选择好信仰和理想，解决发展的方向和动力问题。
教育强国的路应该怎样走？教育要为人的发展提供正确的导向、导路、导法，培养创建和谐世界的人。要把提高人生价值与开拓精神境界，作为人生的发展方向；把创建和谐关系与优化自身素质与环境关系的结构，作为人生的发展道路；把掌握健身、修身、学习、思考、创新的基本方法，学会熟练运用观察（感知）与思考、实践与研究、回忆与想象的方法，随时随地学本领、练技能、创新知识、开发智能、开拓精神境界、创造人生价值、调整与优化自身素质与环境关系的结构、深入开发获得知识中的科技、真理含量与人文哲理，学会读自然与社会这两部无字天书，学会解读无声语言、言外之意、字外之文，学会识人、做人、识事、做事、识物、造物，学会借人力、物力、财力、天时、地利、机遇、自然力、社会力创造人生价值，确立对科学与真理的信仰，确立创建和谐世界的理想，学会用科学和真理驾驭世界和谐运行，提高学习、实践与创新的收获、质量、效率、效益、收益率、决策水平，作为实现人生发展的具体方法。
只要“善于学习” 、“善于借力”, 就能成龙成凤，由弱变强，由贫变富，由落后变先进，有所作为，改变命运，梦想成真。
各级各类的每个教育工作者，各级各类的每个教育工作领导者，都应该自立科研课题：如何创造世界最先进的教育，培养世界最高素质的人？研究的基本方法应该是独立研究与相互交流结合，科学分析与激发灵感结合，理论研究与实践研究结合。最终看结果，由人民评价，由历史选择。目标激发动力，办法是想出来的，条件是创造出来的，幸福在去目标的路上。培养高素质的人——就是教育强国。
中国的教育问题病根在教育思想：必须由听话教育向崇尚科学、追求真理转，必须由人的全面发展向提高人生价值和开拓精神境界转，必须由传授知识向训练学习、思考、创新能力转。
2、文化强国
什么是文化？文化是人类认识与改造世界的成果，认识的成果是精神文化，改造的成果是物质文化。文化是以认识形成与开拓人的精神世界——构筑灵魂——文化铸魂，驾驭人的思想和行为，使人的行为从自发到自觉，从盲目到理智，从迷信到科学，从谬误到真理。
“文化强国”，强在哪里？强在信仰能为人类绝大多数所接受，强在理想能为人类绝大多数所认同，强在能统一人类的信仰、理想、意识形态，强在能用先进文化铸造人类的灵魂，强在能用科学和真理驾驭世界和谐运行。强的表现是什么？表现在凝聚人类绝大多数的人心，充分开发人类创新的智能，普遍提高人类生存的价值！改革、创新、创业、个人行为、社会实践的最终目的是提高人的生存价值。人心齐，泰山移！在社会与自然面前，会形成最强大的驾驭力量。
文化从实践中产生，理论的根基在哲学。有深刻的理论指导，才能提高文化发展的速度和质量，创造出先进的文化。所以，实施文化强国战略，必须先研究、发展哲学。历史证明，改变世界，军事不如政治，政治不如经济，经济不如文化。文化铸造人的灵魂。
只有科学与真理才能统一人类的信仰，统一信仰，才能统一世界，实现大同——大家共同发展——和谐世界。只有和谐世界才能成为人类的共同理想。
信仰真理就是相信真理能服人心，在竞争中，真理服心，能够不战而胜。
人们对各种主义、宗教与思想理念的信仰，归根到底只能是相信其中包含的真理，实践会使人们放弃其中的谬误。
只有用和谐文化培养出来的人，才能自觉地去创建和谐社会与和谐世界，培养创建和谐世界的人——这是一场新的文化与教育大革命——由优胜优生转向共生共同发展。用和谐文化规范人的思想和行为——就是文化治国。和谐文化将成为世界文化——这就是文化强国。
3、崇尚科学
什么是科学？科学是使主观认识与客观实际实现具体统一的实践活动，是通往预期目标的桥梁、是联结现实与理想的纽带。也可以说科学是使主观认识符合客观实际（客观事物的本来面貌，包括事物的本质属性、实际联系、变化规律）和创造符合主观认识的客观实际（使主观认识转化为客观实际事物、条件、环境）的实践活动。这是科学的内涵。不去探索追求主观与客观的具体统一，没有充分地根据却固执地坚信主观认识符合客观实际、能转化成客观实际，这样的思想认识就是迷信。
能实现预期目标的主观认识，就是符合客观实际的主观认识，实现了的预期目标，就是符合主观认识的客观实际。产品设计是主观认识，合格产品就是符合主观认识的客观实际。
使主观认识符合客观实际和探索创造符合主观认识的客观实际的实践活动过程是科学研究，创造符合主观认识的客观实际（实现预期目标）的方法、措施、手段是科学技术。按照客观事物之间的实际联系与变化规律进行的思考是科学思考，运用科学思考的方法分析事物与问题是科学分析。讲科学，就是讲要使主观认识与客观实际实现具体统一，使主观认识符合客观实际，创造符合主观认识的客观实际，必须对具体问题依具体情况做具体分析。符合客观实际的主观认识是科学知识，符合客观实际的普遍规律（事物的共性）是科学理论，某一类事物科学知识的体系形成一个科学学科。理论只能给出寻找解决问题方法的范围，不能直接给出解决实际问题的具体方法，具体方法要在结合事物的个性和环境条件的具体分析中找，这就是理论必须联系实际。学科学，是指学习科学知识与科学理论，只有科学才能帮助人类实现预期目标。所以，我们应该崇尚科学。
任何一种思想文化中的内容，不论是宗教还是什么主义，乃至一些科学的学科，其中都包含有不同程度的科学与迷信。没有纯粹的科学，也没有纯粹的迷信，在一定的具体条件下，科学之中有迷信，迷信之中有科学，科学能转化为迷信，迷信能转化为科学，是科学、还是迷信，其中有多少科学与迷信，不能只看标签或商标，只能针对具体内容，通过多方面重复的或普遍的实践检验与科学分析，进行具体鉴别，会使人的思想从迷信转向科学。
4、追求真理
什么是真理？我们追求的真理究竟应该是什么？真理是有利于相关各方共同生存发展的合理关系，能够被不分民族、种族、阶级、文化、信仰与国籍的人类绝大多数接受，能够被人类历史最终肯定的真理，只能是有利于促进与实现人类个体、群体、整体与自然万物和谐发展的客观实际，或者说是和谐发展、大家都赢的客观实际，真理是和谐发展的最大化，这就是真理的内涵。
追求真理就是追求这种客观实际、创造这种客观实际；实践真理就是认识主体与客观实际相互作用、促进转化——这就是实践——客观实际转化成主观认识，主观认识转化成客观实际，使主观认识、客观事物、个人行为、社会实践、相互关系，都符合这种客观实际，就是在创建和谐社会与和谐世界。检验真理就是通过多方面的重复实践或普遍实践与科学分析，看主观认识、客观事物、个人行为、社会实践、相互关系是否符合，在多大程度上符合这种客观实际，能否创造出这种客观实际。不符合这种客观实际的主观认识、客观事物、个人行为、社会实践、相互关系，都属于应该纠正的谬误。
真理的内涵是判断各种是非（包括善恶、美丑、好坏、对错）、识别合理关系（包括公平、正义、民主、法治、自由、平等、博爱、人权、交易、诚信、风俗、礼仪、道德、伦理）的根本标准，也是权衡价值、分析利弊、确认发展的根本标准，是使各种对立的意识形态向统一转化、使人类的信仰趋向统一、使各民族的文化优化融合、建立人类大家庭的理论基础，是正确地实施政治改革、经济改革、文化改革、教育改革、各种社会改革的理论基础，是消除腐败、犯罪、污染、危机、恐怖、动乱与战争根源的理论基础，是正确地解决民族、地区与国 际争端的理论基础，是实现世界持久和平、社会长治久安的理论基础，是人类社会发展的正确方向、创建和谐世界的理论基础，是哲学社会科学研究的理论基础。
社会意识，应该统一到真理上来。只有真理才能帮助人类实现长治久安。所以，我们应该追求真理。
真理必须是科学的，才能确保实现预期的目的。科学的不等于是真理，实现了杀人、放火、战争的预期目的，只是正确地运用了科学，不等于这人该杀、火该放、仗该打，不等于这是真理，也可能是犯罪。
真理必须是和谐的，才能被相关各方承认是真理。和谐的不等于是真理，局部的、暂时的和谐，整体的、长远的不和谐，不是我们要追求的真理。少数人团结协作侵害多数人生存发展的利益，为满足眼前的奢华生活浪费资源、破坏生态、污染环境，是犯罪。
各种思想文化中都包含有不同程度的真理和谬误，只有通过实践检验与科学分析的具体鉴别，才能正确地吸收其中的真理，修正其中的谬误，化谬误为真理，实现思想文化的优化融合、全面发展。
5、提高人性
什么是人的本质属性？人与动物的本质区别主要不在物质（生理）结构，而在精神（心理）文明。求生存是人的自然本能，追求生存的深远意义、广泛价值、崇高境界、高尚人格，才是人区别于动物的本质属性、能动精神、发展标志。这是和谐人性观的基本观点，是社会科学的理论基础。社会科学研究社会运行的规律，社会运行是人的群体行为，人的行为规律有自发和自觉的差别，人的行为是随着人的进步，由自发的行为多，向自觉的行为多转变，强调规律的客观性是片面的，人越进步，主观自觉的因素越多。
人的现代化，就是人性化，从求生存向求发展转化，从动物属性向人的属性转化。工业、农业、科技、各行各业各方面的现代化，都要为人的现代化服务。各行各业各方面的发展，都要为人的发展服务，全面体现以人为本的精神。以人为本是立国之本、治世之道。
党性体现的是人性，他才能成为先进的党。
6、提高人的素质
人的素质，在多大程度上自觉与理智地追求真理、维护正义、创造文明，是人类文明进步的主要标志，是在与谬误和邪恶斗争中，推动人类社会发展的主导因素，也是促进与实现人的发展的主导因素，它决定人的发展方向与社会发展方向，是素质教育的根本要求。这是和谐动力观的基本观点。
只有科学才能帮助人实现预期的目标，只有真理才能帮助人类实现社会的长治久安。所以，人应该相信科学和真理，学会用科学和真理驾驭世界和谐运行。这样的信仰才能引导人走上正确的发展之路。崇尚科学、追求真理，是人的基本素质。
解决社会上的一切问题，都要从提高人的素质入手，从提高干部的素质入手，引导人自觉地追求真理、认识真理、实践真理、发展真理、为真理而斗争，用真理规范人的思想和行为——这就是道德，就是以德治国。
民族复兴，就是要使民族全体成员的素质，再度提升到人类的先进水平。
7、人的发展方向
人的发展，每个人的发展，都是以他人和过去的社会发展为基础，以为他人和未来的社会发展创造与提供了多少有利的条件这一客观实际——人生价值与精神境界为标志，不是以拥有的权力、占有的财富、获得的荣誉、社会的地位、形成的势力——权、钱、名、位、势为标志，在社会实践中优化人自身的素质结构及与相关事物之间关系的要素与结构，提高适应环境、认识事物、变革事物、驾驭事物、创造事物与创造和谐关系的智能，实现自身与他人、个体与群体的互促互补、互助合作、互利互惠、和谐发展，实现个人发展与社会发展的具体统一，促进社会和谐与世界和谐。这是人的和谐发展观，是化解公与私矛盾的对立为具体统一的正确途径。
诗人臧克家有一句名言：有的人活着，但是，他已经死了；有的人死了，但是，他还活着。活着的死人是因为他的生存没有价值，甚至腐败腥臭、污损社会。死了的活人是因为他的精神不朽，还能继续育人、创造价值。
人的发展方向是提高人生价值和开拓精神境界。
8、社会的发展方向
中国特色社会主义的特色就是和谐，是和谐社会主义。和谐社会主义就是坚持和谐发展、创建和谐世界，偏离和谐发展的任何理论与实践，都是背离真理的谬误。社会的发展方向是提高社会的和谐程度。
要引导人普遍追求真理，用真理规范国民的思想和行为，实施以德治国。
要用和谐文化铸造人的灵魂，用和谐文化规范国民的思想和行为，实施文化治国。
要依法治国，法律要符合真理，不符合真理的法律，要尽早改变，实施变法。
要用科学和真理统一人类的信仰，驾驭世界和谐运行，要把和谐世界做为人类的共同理想。
教育要给人的发展提供正确的导向、导路、导法，培养创建和谐世界的人，实践教育强国。
9、培养创建和谐世界的人
你为多少人的生存发展，广义地说是为人类个体、群体、整体与自然万物的和谐发展，创造与提供了多少有利的条件，你的人生价值就有多高，你的德行就有多大，你的人品就有多么可爱，你的人格就有多么可敬，你的心灵就有多么善美，你的思想境界就有多么崇高，你就能得到多少人的爱戴、拥护、支持、帮助、感谢、怀念，你的发展就达到了多高的水平，你就创造了多少社会和谐与文明，你就占有了多大不朽的时空，你就掌握了多少真理，你的人生就有多么光彩。这是人的和谐价值观、发展观、道德观、审美观、理想观、动力观的具体统一，是社会和谐原理。人们用这样的思想理念识别是非、权衡利弊、选择行为，就会自觉地去创建和谐社会与和谐世界——成为创建和谐世界的人。
10、促进思想进步
认识的深化、提高、扩展没有止境，否定的意见会促进肯定的意见深化、提高、完善，质疑与批评会促进思想进步、发展真理。请质疑、批评、赐教，欢迎参与交流、探讨、研究、传播。——张德文
2016-10-2
