招生的中坚力量，当是富有经验的一批老师。可是这样一支跟着自己打拼的子弟兵，也会时不时有潜流涌动，作为校长的你不得不察，有一种叫作职业倦怠的病菌会侵入你的招生团队，下面的几种情形你遭遇过吗？
持续高压情绪焦灼
出现这种情形的往往是校区校长、招生主管。从当初的实习生奋斗到现在的校区校长，一路打拼过来。以前什么困难都不怕，一心向前冲。而现在，经验丰富了，薪水倒是涨了好几倍，说话的口气却不如以前“硬气”。
面对同样的招生压力，难以做到当初“从零开始”的坦然。迫于业绩压力，每天处于一种焦灼状态，非常想逃避，不想上班。
工作热情日渐消退
出现这种情形的往往是招生骨干。
职位并没有发生明显的变化，但在同事眼里她是个“能人”。目前的工作她已经完全驾轻就熟，她觉得工作越来越没劲。“可这是我曾经最喜欢的职业呀！我也曾为了能实现自己的梦想付出了很多，但现在对工作没有了热情，凭着惯性上班，我觉得自己具备的技能，应付招生、教学已经绰绰有余。我实在不知道自己脚下的路通往何方。”
工作琐碎缺乏成就感
出现这种情形的往往是普通员工。
整天忙来忙去，却并无多大成就感。招生工作琐碎，简单重复，很多的时候劳而无功。工作越辛苦，个人成就感却越低。
凡此种种，都可以称之为“职业倦怠”。一旦职业倦怠如“流感”般蔓延，便一发不可收拾——“被传染者”会无心工作，没有了向心力的团队更如同一盘散沙。因此，学校和个人如何应对，跳出职业倦怠泥沼至关重要。
对于学校来说，要通过组织文体活动，谈心交流，为员工疏缓压力；要通过招生竞赛，重拾员工的激情；要通过岗位培训，帮助员工充电提升；要通过岗位轮换，帮助员工找到新鲜感。
对员工来说，要学会：
休个假，喘口气：如果是因为工作太久缺少休息，就赶快休个假，只要能暂时放空自己，都可以为接下来的战役充电、补元气。
适时进修，加强实力：职业倦怠很多情况下是一种“能力恐慌”，这就必须不断地为自己充电加油，以适应环境的压力。
记得那个残酷的笑话吗？两个人在森林里遇到了狮子，准备逃命的时候，一个人在系鞋带，另一个人不解地问：“你现在系鞋带有什么用？”系鞋带的人说：“只要我跑得比你快就够了！”
对于团队的职场老人来说，一定要保持领先一步的优势，否则会有“前浪死在沙滩上”的危险。
