- 最近，有媒体报道说，某五年级孩子的妈妈在陪孩子写作业时，因情绪不稳导致心梗住院，最后安了两个支架。这则消息把家长陪孩子写作业的心火，在一定范围推向了燃点，因为这不是一个人的战斗，陪写作业焦虑症，早已成为很多家长们心中的一道“梗”，不信，有家长的心声为证。
- 有人说，我已经在上小学的两个孩子的家庭作业中沦陷了，如果有一天，我不见了，请不要找我，实在是撑不住了；我是老师，也是妈。总感觉没教过比我儿子更蠢的学生了，没办法，气急了就恨不得揍一顿；每次辅导儿子作业，我就怀疑儿子的智商，怎么能这么笨，讲三遍都不懂；写作业就尿尿、拉屎、喝水、肚子不舒服，腿让蚊子咬了，各种事情分分钟想揍他；怀孕的时候想着生了就解放了，生了觉得上学就解放了，上学后发现，这辈子解放不了了，这学根本是给家长上的，谁也跑不了，认了吧；自从陪孩子做作业以来，我俩都得了一种病，她得了拖延症，我得了狂躁症......寥寥数语，已经向社会敲响了警钟，钟声既告诫我们：下一个心梗患者随时随地都有可能发生；钟声也把家长陪写作业中的社会问题的严重性、普遍性、危害性、紧迫性，摆在了社会工作者、教育工作者、思想宣传部门，家庭心理儿童等方面的专家的面前，不能等闲视之了。学校要不要针对小学家长的现状开办家长学校？相关部门要不要组织这类问题的专题调研？社区宣传栏可不可以组织家长交流？文化艺术宣传方面可不可以加以引导？这些问题应该有人来回答。但，我们的家长朋友却一天都不能等，怎么办？在等待中听听过来人的絮叨，或许不无小益。
- 第一，可以先找自身的问题。家长作为矛盾的主体，找到自身的不足，问题就解决了一大半。有个妈妈假期带女儿去郊游，回来后，妈妈让女儿画一幅“看到了的什么”，结果女儿画的全是大人丛林般的腿（孩子视界内的人山人海）。这个妈妈就悟到了：平时多从孩子感知社会的角度去观察世界，说孩子感兴趣的语言，做孩子的“知己”。这样，在辅导作业时，孩子就多一份亲近感，少一份反感。
- 第二，找出自己孩子的优点，哪怕是微小的一点，多鼓励，多赞赏，并使之发扬光大。摸清孩子的性格特征，顺应其特征的方向，找到交流的契合点，找到适合孩子学习的新方法、新思路。
- 第三，在孩子面前，平等相待，以身作则，要孩子做到的自己首先做到（玩手机等）。如自己承诺的没兑现，要向孩子道歉。
- 第四，向身边的优秀家长讨教学习，不断提高自身素质，做孩子崇拜的人，避免落到被孩子瞧不起的悬崖。不要一开口就说别人家的孩子如何如何，那可能是因为别的家长更优秀，不在外人面前伤害孩子的自尊。在作业方面，一般家长常有为难的时候，可以建一个同班家长群，相互交流，遇到难题，集体攻关。
- 第五，不对孩子寄托过高的期望，努力在陪写作业中提高自己，找到乐趣，共同成长。
- 第六，不动怒，不拿孩子的错误惩罚自己。因为孩子恐怕延续了你的性格特征，或者说正在传承你的某种不良性格。尤其在动怒之前，要冷静地想一想“心梗，即将发生！”
心梗，即将发生......
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