科学素养和科学素质

喻建国 原创 | 2017-10-06 06:27 | 收藏 | 投票

 科学素养和科学素质

喻建国

素养,个体经过训练或实践而获得的技巧或能力。《汉书·李寻传》有曰:“马不伏历,不可以趋道;士不素养,不可以重国。”宋·陆游《上殿札子》有曰:“气不素养,临事惶遽。”《后汉书·刘表传》有曰:“越有所素养者,使人示之以利,必持众来。”

素质,个体后天形成的一种生活习惯。素质的高低不以人种而划分,任何地方都有素质高的人和素质低的人。人的素质高低是相比较而言,人天生的生理质素和思维质素的质量与后天经过培养和锻炼造就的生理质素与思维质素的质量是完全不同的。

细细追索与思考之后,我感觉素养和素质是一个内容的不同表述。人自出生以后所接触到的并造就成的都属于后天形成,人在母体内的形成以及出生后与之联系在一起的,即为先天形成。后天形成的生活习惯,可以是个体出生以后不自觉地受到环境的影响而形成,也可以是个体出生以后自觉地接受环境的影响而形成。

训练,接受教授,接受操练,以掌握某种技能。唐·李骘《徐襄州碑》有曰:“常令教习,不杂抽差,训练无时,以为备御。” 宋·宋祁《减边兵议》有曰:“况所抽兵士,虽在内郡,其校习训练,一如边上。”《东周列国志》第四回有曰:“太叔托名射猎,逐日出城训练士卒,并收二鄙之众,一齐造入军册。”

实践,人类自觉自我的一切行为,人的行为范畴就是实践的行为范畴。实践是个体改变环境改变各种现实存在的作为。

素养一词与训练一词古已有之,而实践一词与素质一词却是现代的。

习惯是逐渐养成而不易改变的行为。旧作习贯。《大戴礼记·保傅》有曰:“少成若性,习贯之为常。”汉·应劭《<风俗通>序》有曰:“俗间行语,众所共传,积非习贯,莫能原察。”个体在接受教授和操练以后所掌握的某种技能,实际上就纳入了该个体的习惯中。 

通过以上的探究,人们不难发现,素养和素质基本上的含义是相同的,旧称素养,现称素质。最明显的可见 “科学素养”和“科学素质”,早年有关现在的“科学素质”都表述为“科学素养”。

2004126日我曾经发表过一篇《提高科学素养》,文长两万一千多字,涉及对科学素养的基本认识,科学素养是现代人的基本素质之一,怎样提高自己的科学素养,现代人必须持续提高自己的科学素养,科学研究的起步,迈出课题研究的步子,课题研究的注意点,形成自我终生科研的机制。曾经在上海戏剧学院附属高级中学进行系统讲授达两年之久。近日接受上海市静安区老科协《科普之窗》2017年第三期有关科学素质的撰文工作,发现原来所称的科学素养全被现在的科学素质所覆盖。为此我写了这一篇文章。

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本人从事教育工作达五十年,从事心理调适工作达23年,本人首创动静交替激抑心理自我调适系统,二十几年来已有三万余名操持者获益。本人独创的心理调适方式具有特殊的独到的疗效。
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