这一学期（8）：毕业论文指导·研究生
今年只有一个研究生毕业。这个专业，共有三人。
董同学安静，文秀，踏实，认真。我对她的指导，一直只是读书而已。以前我对自己不能给学生布置课题任务还是有些心虚；可后来大多学生也认识到，做课题对独立研究能力的培养作用不大，于是读书才得到越来越多的人的认同。慢慢地我也就心安了。
我指导董同学读的书，主要是经济思想史，政治经济学，新制度经济学。董同学读书很投入，效率很高。我要求她读的书，写的读书心得，都能按时按质按量完成。对于她的毕业论文，我一直就不太担心。我对她比较有信心。
一开始我对小董的要求，就是阅读和思考，读有价值的东西，想有意思的问题。我要求她第一年主要读一些经典著作，培养和提升思维能力；第二年主要是读一些期刊文献，培养研究兴趣，发现研究主题。第三年就要进入论文研究和写作了。
实际上，小董在第三学期就开始筹备开题了。我要求她先准备一两个选题，明确研究主题，大致思路，理论应用，实践价值等等。小董最先准备的课题，是用“长尾理论”来对互联网经济进行解释。似乎是用了一些新的思想，也试图解释一些新的问题，解释框架也还不错。在进一步的交流中我发现，存在一些明显的问题。一是这个的思路似乎是一个纯粹技术的东西，我担心她并不具备处理这类问题的能力；二是这样一个东西与我想象的“政治经济学专业”的实质要求并不一致。我问了她几个问题，希望她能够给予回答。我的判断是，如果能回答，说明她具备处理这一问题的能力，否则，这个选题只能放弃。我其实还是担心学生会因为迎合我的好恶而放弃自己的主张，放弃自己所擅长的方面。不过，我的偏好并没有对她产生影响。小董自己认识到，她所选择的那个主题并不具备很好的研究价值，而且她也不具备很好的处理那一问题的能力。
正好那段时间共享单车很风行，于是“共享”进入了我们讨论的视野。我那段时间对互联网背景下的经济运行有一些兴趣，小董也在实践中有过对“共享经济”的接触和参与，而且小董阅读和思考的主要领域就在新制度经济学，于是我们讨论的结果就是确立了“新制度经济学+共享经济”的主题。进一步，“共享经济”被具体化为“在线短租”，而“新制度经济学”则被具体化为“交易费用理论”，思路越来越清晰，研究的主题被确定用新制度经济学的交易费用理论对共享经济的产生和发展，模式和运作，效率和弊端进行解释。作为实证的案例，采用的是“在线短租”的形式。
每次跟小董讨论，她都会带着进步而来。而每一次讨论中发现的问题，都会在她随后的研究中得到解释和解决。所以，在指导小董的过程中，实际上我的认识也在深化。指导学生实际上也是在推动自己的进步。
在开题之前，小董的研究结构已基本确立。主题和结构，逻辑和方法，内容和技术，都已准备得比较充分。所以，开题的时候，小董的研究工作已经基本成型了。
