两会建言:职称评定让多少教师心灰意冷

刘万军 原创 | 2017-09-26 22:39 | 收藏 | 投票
关键字:老师 心灰意冷 职称评定 

  最近一篇博文刷爆朋友圈,其标题为:我走娃未醒,我归娃已睡,为师已无憾,为父心有愧.道出了做教师工作的艰辛,特别是做班主任工作的艰辛,而由于职称评定及作为一名教师,应该具有班主任工作经验的考量,这学期我开始担任班主任工作,是我工作13年来首次担任班主任工作,个中体味已感同身受.

  最近几年,社会上比较羡慕教师职业,其主要原因就是轻闲,而且课外补课收入不菲,但作为一名教师,我认为课外补课没有在校学习效率高.一定程度上说好学生不是补出来的,差学生补课或能有效一时,但很难持久,补课可能有效的就是中坚阶层,但即使如此,我认为效果都很有限,所以我一直拒绝补课,但是即使如此,教师的工作就轻闲了吗?心情就很愉悦了吗?

  大众所了解的就是直观的上课时间,可是课前的备课,写教案,课后的批改作业,督促检查资料,晚自习辅导,另外还有每周一的例会,周中的半天教研活动等等,已经把教师支配在学校中德时间已经充得较满,可教师也有家庭,更有自己的老人和小孩.既要照顾老人,又要陪护小孩完成作业,同其玩乐,而做饭和接送小孩上学更是每天的必备,还是就是对于教师来说,遇到一些亲戚家的红白事,有时都很难脱身,着实会留下遗憾.

  而目前教师群体埋怨最多的是职称评等.要求苛刻,比如评中学一级必须有一年基层支教经历,评高级必须有两年支教经历,而且要求每周至少上8节课,但最近几年又恰处二胎出生的爆发期,怎么可能有充足的时间去几十里,甚至近百里的基层,来回交通时间有时都需要两个小时左右,再加上上课时间,有时都需要两到三个半天,而学校一般要7个半天,在5日工作制日下,哪有时间照顾家庭孩子?办人民满意的教育,需不需要也要办让人民教师满意的教育;同时职称评定中还一定有班主任工作经历,首先岗位机会就有限,其次工作时间和强度可想而知,另外在评优评先,论文评比中存在的种种问题让许多教师心寒和无助,更为甚者职称评定实行比例制即按全校教师的10%左右确定高级比例,一旦不进新人,又没有老教师退休,就会出现即使条件够,也不能评定高一级职称.

  现在在我身边,有些教师40多岁,甚至50岁都还没有评定高级教师呢?而有些教师34-35岁就评定高级了,之间的专业水平有那么大的差距吗?而背后利益和荣誉只有做教师的才能体味,比如高级教师比中教一级教师每月工资至少多500元左右,而一年就至少6000元,而相差10年评高级收入就会差至少6万,在教师收入增长缓慢的今天和明天这意味着什么?现在有些教师对职称评定已经从无奈转为悲观,绝望了,他们中的一些甚至出现拒绝进行职称的晋级评定,虽然方式有些极端,但酸痛又怎能是局外人所能体味的.我不知道在职称评定上让多少老师对教育绝望而变得心灰意冷,但是我想知道的是在办人民满意的教育的同时,该如何兼顾和平衡人民教师利益和荣誉诉求?

个人简介
鲁迅说,我们自古以来就有埋头苦干的,有拼命硬干的,有为民请命的,有舍身求法的……而往往不为各种利诱所动,才是真正的民族脊梁.采民意,抒民情,代民声;声音来自于人民,服务于人民! 学术交流:happyprince-2004@sohu.com…
每日关注 更多
刘万军 的日志归档
[查看更多]
赞助商广告