好奇对教育的指导

喻建国 原创 | 2017-09-27 07:20 | 收藏 | 投票

 好奇对教育的指导

喻建国

对个体面前某些存在甚至于全部存在喜欢了解存在的因由,要问所以然,并且极其热情地投入对答案的追索,这样的一种心理状态就是好奇。心理学认为:好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一,是个体寻求知识的动力,是创造性人才的重要特征。

其实好奇更为人们的生活带来了生机,好奇为人们对生活中出现的种种存在激发注意,引导观察、细听、深嗅、品尝、触摸、考究,而所有这些行为的蓬勃开展就将生机给高高地举起,生命的活力得以无穷萌发与施展。人们很难设想,如果没有了好奇,人们的活动将会出现怎样一种局面。死气沉沉肯定是这一种场面的写照,生机全无,失却了几乎全部动态。

对于人类的研究,发现人类与其他动物有一个重大的不同之处:人类具有持续的不知足感,具有强烈的好奇。人类对于自身的现处现存总想将其更改、变换、创新,这也就必然带动了人类的运作,多多的运作,生的希望,生的呼唤、生的号召,生的动态就此层出不穷,生机盎然,一派蓬蓬勃勃,此起彼伏,连锁反应,举一反三,除旧创新,现实存在不断地被替换,不知足为知足开创了一个机会,原来的知足又被新的不知足所替代,又是一轮新的更改、变换和创新。

一个民族要高速进步和全面发展,就必须让这个民族的成员都具有强烈的好奇,民族的生命力来自何处,来自民族成员对进步和发展的追求,也就是来自对世界和宇宙的好奇,乐于投入研究,善于发现,精于发明。一个民族旺盛的生命力就这样展示了,旺盛的生命力促成强大的威力,所向披靡。

学校肩负着对民族新生命的培育,学校教育要有教育理念为主导,在我六十多年对教育的研探中,我曾感悟到使受教育者在受教以后,能够最长久地、最有效地、最愉悦地服务于中华民族的伟大复兴和人类持续发展进步的事业是一个非常鲜活的教育理念。

长久意味着健康的持续,要让受教者保有健康的体魄,这就要求受教者对锻炼身体充满好奇,乐于追求各种方法锻炼身体;有效意味着对生活中学习中工作中出现的一切存在都充满着兴趣,让生活、学习、工作中的一切运转都能够最成功地到位;愉悦,要让受教者在今天和在明天时刻充满快乐,让好奇占据所有的时空,愉悦会自然地在其间自然地流淌。

受教者会在教育者的导引下,十分有兴趣地锤炼健康的身体,培育成熟的心态,砌建健全的人格,追索科学的思维,在人间社会的进步和发展以及在宇宙的延绵和进展中致力于和谐相容、持续发展、不断进步和共赢同福。

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本人从事教育工作达五十年,从事心理调适工作达23年,本人首创动静交替激抑心理自我调适系统,二十几年来已有三万余名操持者获益。本人独创的心理调适方式具有特殊的独到的疗效。
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