3岁至成年家庭生活中涉及的心理现象及其规律
喻建国
人的心理一生都在适应着不断变化的生活，人的心理一生都在发展着、变化着。不同年龄阶段可以有不同的适应方式。3岁至成年反映出儿童期、少年期和青年期，时间段是人的整个成长期，是人一生中心理变化最为剧烈的时间段。在这段时间段中，人的心理状况既有成长的烦恼，也有成长的快乐，也就是说心理发展是起起伏伏的，个体的心理在向着成熟迈进，但是也会有一些个体其心理成长是有缺陷的，这些个体的心理向着次成熟过度，更有一些个体，其心理的成长却歪向了不成熟。
3岁至成年家庭生活中涉及的心理现象：对父母或监护人或养护人的依赖，对父母或监护人或养护人的挣脱，对父母或监护人或养护人的依赖与挣脱的交替与交锋。
3岁至成年个体在家庭生活出现的依赖往往和家庭环境、家庭教育有着密切的关系。由于家长对孩子过份宠爱，过份照顾，很容易使孩子在成长过程中丧失独立办事的能力，依赖心理渐渐养成。在独生子女时代，3岁至成年个体在家庭生活中出现的依赖性尤为明显。而且这种依赖性的衍生，使这些个体非常可怕地滋生了懒惰的习惯。
随着个体逐渐成长，个体对父母或监护人或养护人的挣脱心理也会不断抬头，挣脱心理对依赖心理是一种对抗，要挣脱就必须扫荡依赖，就需要独立思考，自主行事，无形之中独立自主就在这一段时间里长成。最为突出的就是青春叛逆期，这个年龄段中青少年特别希望摆脱父母或监护人或养护人的管束，对几乎所有的事物持批判的态度，而且生怕外界忽视了自己的独立存在，运用各种手段、方法来确立“自身”与外界的平等地位。14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄；男性叛逆多于女性；学习成绩差的学生要比学习成绩好的孩子更加反叛；展现在家长和孩子，老师和孩子之间的激烈对抗；反叛的青少年大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，长期在网吧，甚至可能流浪乞讨、赌博、进行违法犯罪活动等等。
个体心理发展主要是个体生理成长的需要，同时也是个体适应环境的需要，3岁至成年所含有的儿童期、少年期和青年期，父母或监护人或养护人对青少年健康心理成长的最佳选择是：让他们投入良好的接受教育的环境，让他们身处良好的生活环境。在良好的教育环境中，个体会努力适应教育要求，心理变化随着教育要求发生变化；在良好的生活环境中，个体会自然地适应环境的要求，生活起居、待人接物都自然地融入良好环境的运转。3岁至成年的个体会在良好的教育环境和良好的生活环境中，会比较容易地修成良好的心态，也就是获得良好的心理发展。
个体心理发展是多方位的，只要不悖于人类进步和发展，所有的心理发展方向都应该受到社会的欢迎。心理发展的多方位恰恰是人类进步和发展的展现。
