启示1：对于读EMBA的目的，非管理科班出身的管理者来总结过去，全面系统地学习理论知识
就记者采访的EMBA学生来看，绝大多数都不是管理科班出身，而是从技术层开始做起，一步步走上领导岗位，他们的管理经验，是凭借自己的悟性和自学，在长期的实践工作中积累起来的。面对日趋激烈的市场竞争，这些经验显得不够。所以，回炉成了必要。
启示2：选择EMBA看师资，关键是学员不是来学语言的
各个学校宣传EMBA时，师资是非常重要的一方面，而国际化是用来形容师资优秀最常用的一个词。那么是不是老外越多，就是国际化程度越高，学员学习的效果就越好呢？
学员们的想法并不尽然。接受采访的学员们认为，并不是说老外授课不好，如果学员自身的语言能力能够应付的话，没问题。但要明确的是EMBA不是用来学语言的，因为EMBA非常强调互动，如果你的外语不够好，那么交流的障碍会在一定程度上影响学习的效果。相反，本土的老师，或者说有本土文化背景的华裔老师能够和学员多些共鸣，能够提供更多的本土案例，这对目前处于国内发展阶段的企业管理者来说来得更实际些。
启示3：什么样的人适合读EMBA？
一定要有较长时间的工作和管理经验，管理岗位有一定的高度。
学员岳群飞表示，EMBA绝对不能走低龄化的道路，来读的人一定要有较长时间的工作和管理经验，所在的岗位有一定的高度，至少是在公司主持某一方面的工作。只有在实际工作中有过尝试，有过经验、教训，才能更加深刻地领会理论，才能深入地参与讨论，才能收获多多。
学员金浩也认为，选择是否读EMBA不要急于求成，一定要在职业生涯中积累了一定的经验再出手，投入才会有好的产出。
启示4：年龄在 33岁至37岁的公司二把手较为合适
学员韩立光认为，最为适合读EMBA的人是，年龄在33岁至 37岁的公司二把手，当然，这并不绝对。年龄偏大的学员读书会吃力些，而且这些学员多数处在一些机制还没有完全转化的企业中，要力挽狂澜比较难，时间也晚了些。而年轻的二把手，或者中层偏上的管理者，他们的学习不仅能够提高对最高层决策的执行能力，而且能够为最终成长为公司的最高层而储备能力。
启示5：如何学习效果会更好？强调预习，带着企业的问题进EMBA课堂。
在学校学了知识，然后运用到工作中去，这应该是绝大多数人的逻辑，但这用在EMBA的学习上却是不对的。在决定读 EMBA之前，就可以花一定时间总结你在企业中所面临的问题，带着问题去读EMBA。当然，带着问题进EMBA课堂还体现在每门课程的预习上。在每门课程开课之前，可以提前熟悉教材或者老师的讲稿，然后到企业中去发掘相对应的案例，带着问题到课堂上去实战。
读EMBA就如你有了一个强大的顾问团，其中有非常优秀的老师和同学，经过和他们的讨论，很多问题都能得到不同程度的解决。如果等到你学了知识再回来用的话，收获会小很多。
启示6：要积极地参加和老师、同学的互动活动
EMBA的学习绝不是一言堂式的学习，交流、互动才是其关键词，对象不仅是老师，还有同学。不要因为你资历相对较轻，年纪偏小，性格内向，就在课堂上保持沉默，那样只会亏待了自己。
岳群飞认为，要积极地参与到课内、外与老师和同学的互动中去，要主动地发言，在EMBA课堂上没有对与错，只有观点的碰撞，很多收获就是这碰撞产生的火花。
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