党校教师应该开博客

廖生明 原创 | 2007-05-22 15:24 | 投票
标签: 党校教师;博客 

廖生明

 

博客BlogWeblog)一词源于“Web Log(网络日志)的缩写,是继EmailBBSICQIM之后出现的第四种网络交流方式一个博客(blog)就是一个网页,它通常是由简短且经常更新的Post所构成;这些张贴的文章都按照年份和日期排列。如果把论坛(BBS)比喻为开放的广场,那么博客就是你的开放的私人房间。可以充分利用超文本链接、网络互动、动态更新的特点,在你不停息的网上航行中,精选并链接全球互联网中最有价值的信息、知识与资源;也可以将你个人工作过程、生活故事、思想历程、闪现的灵感等及时记录和发布,发挥您个人无限的表达力;更可以以文会友,结识和汇聚朋友,进行深度交流与沟通。我在这里所说的开博客是指注册一个个人的博客网页,并在上面发表文章、评论、感想等。
    
一、党校教师开博客的必要性

1. 用马克思主义思想占领网络文化阵地的需要。进入了互联网时代,个人在网上发表文章和信息非常方便。任何一个具有写作能力的人,不论其水平高低,不论持有什么样的观点,都可以在互联网上发表自己的文章。这就使得互联网上的信息鱼龙混杂,应有尽有,不应有的也有。有些文章观点是错误的,但有很大的迷惑性、欺骗性。互联网已经成为人们特别是青少年最重要的信息来源。读者中有相当多的人还缺乏足够的鉴别和抵御错误思想的能力。如何减少互联网上的信息对人们的负面影响,成为一个时代的难题。解开这个难题单靠几个知名理论家的努力是不够的,因为他们只能阐释马克思主义的基本理论或分析重大的社会问题,他们无法完成用马克思主义理论分析各种各样的社会问题甚至是特定的个人问题_____这样庞大的任务。而互联网的读者更关注的是各种各样的具体问题的答案。用马克思主义占领网络文化阵地不能单靠对马克思主义理论本身的阐释,而是要用马克思义理论分析各种各样的具体问题。这不是靠少数知名理论家所能完成的任务,而要靠大量的专业和业余的理论工作者共同完成的事业。作为党校教师对用马克思义占领网络文化阵地,负有重要的责任。党校有一支数量庞大的专门从事马克思主义理论教学的师资队伍,可以对用马克思主义占领网络文化阵地这一事业有所作为。每一个党校教师都应该通过在博客上发表文章,用马克思主义理论分析各种各样的社会问题甚至特定人的个人问题的方式,宣传马克思主义,为用马克思主义占领网络文化阵地,做出自己的贡献。
    2.
提高自身素质的需要。首先,博客为党校教师提供了一个展示自己知识才华的平台。人是靠展现自己的才能获得成就感,而成就感又是激励人们进一步发展自己才能的动力源泉。通过在博客上发表论文、评论可以展现自己的才华,为了让自己的博客吸引更多的读者,获得更多的好评,就必须学习更多的理论、知识,提高自己分析问题、解决问题、文字表达等多方面的能力。其次,博客为党校教师提供了一面认识自己的镜子。博客上信息交流具有交互性、双向性。通过与他人交流可以发现自己的优势和不足,明确提高自身的素质目标和方向。再次,博客为党校教师提供一个相互学习的平台。通过博客可以结识天下朋友,认识各路英豪。并可以和这些网友交流工作和学习经验,交流各种学习资料,交流对各种问题的看法。通过博客可以提出自己的问题,征求答案,也可以应征回答别人提出的问题,从而可以让我们学得更多、更快、更好。
    3.
提高科研水平的需要。首先,博客可以帮助党校教师提高科研选题能力。通过博客文章的点击力和别人的评论,可以了解网民最关心那些问题,那一类文章最受欢迎,使我们可以据此进行科研选题,使所选课题更具现实意义。其次,博客使党校教师可以通过读者评论了解自己文章的优缺点,在今后的论文写作中发扬优点、克服缺点,提高质量。再次,通过博客可以获得科研写作的帮助。在科研遇到困难时,可以寻求网友的帮助。比如就研究过程中某个专门问题向别人请教,或者是请求网友提供研究所需的资料、数据。通过网友的帮助,可以使论文观点更正确,论证更严密,论据更充分。
   4.
提高教学质量的需要。首先,博客提供了解决党校学员工学矛盾的一种新手段。老师可以把讲稿、课件或其它学习资料放在博客上,使那些缺课学员也能够知道老师在课堂上讲些什么,及时地把因工作拉下的课补上。其次,博客是拓展教学内容,满足学员个性化学习需求的有效工具。由于时间的限制,老师在课堂上所作的讲解不可能很深、很透彻。有些学员特别是对老师所讲的问题作过专门研究的学员可能觉得不解渴。老师可以引导学员阅读自己在博客上发表或转贴的文章,以满足学员就其感兴趣的知识进一步学习研究的需求。再次,博客提供了师生交流的新平台。当面回答学员的问题,具有生动性和亲近感,但也有其不足。它解决不了学员课后才产生的问题,也有学员怕自己提的问题太没有水准,被人嘲笑,怕自己提的问题难倒老师,出现尴尬;老师也可能由于学识水平或资料的限制,无法对学员提出的问题作有深度的解答。通过博客,学员可以更好地了解老师的专长,就可以向对自己所关心或感兴趣的问题最有研究的老师提问,也可避免直接提问可能出现的不好意思和尴尬,老师也可以有更多的查资料和思考时间,从而对学员提出的问题做出更清楚的回答。第四,博客提供了指导学员自学的新方式。通过博客,老师可以指导学员读书,解答学员在自学中遇到和各种疑惑,给学员提出一些思考题,还可以与学员共同探讨问题,进行必要的争论。

5. 全面发挥自身作用的需要。首先,博客可以延伸党校教师教书育人的作用。通过博客可以打破学校的围墙,使校园外有志于学习理论的人特别是青少年可以通过阅读党校教师的文章,或者与党校教师进行网上交流,学习掌握马克思主义理论。这也就扩大了党校教育的对象范围,使教育对象从党政领导干部、宣传理论工作者扩大到社会上一切有志于理论学习的人。从而扩大党校的影响力。其次,博客可以成为党校教师对政府决策发挥影响作用的平台。党校教师首先是一个公民,其次才是一个党校教师。作为公民,对国家的政治、经济的发展负有建言献策的责任。在社会存在不同利益群体情况下,只有各个群体的利益诉求都得到表达,政府才能够制定出能够平衡各方利益的政策。目前在中国,正如某些学者所指出的存在着“公众找不到为自己说话的知识分子”的问题。迫切需要一批能够为社会弱势群体说话的知识分子。需要“穷人经济学家”,“穷人政治学家”,“穷人社会学家”。在党校教师这一群体中,人数最多的是市、县党校的教师。他们无论从空间上,还是心理上距离社会中下层群体都是很近,愿意为穷人说话。他们的文章要在传统媒体上发表是非常难的。通过在博客上发表反映穷人利益诉求的文章,一方面使社会中下层人员看到有人为他们说话,感受一点温暖和希望。另一方面使政府做出一项决策时能更好地考虑和平衡不同利益群体的利益。这就促进了社会和谐。
   
二、努力使博客成为党校教师美丽的精神家园。
   
决不是说注册一个网页,博客的多种作用就自然发挥出来。重要的是使自己的博客从形式到内容都具有吸引力,也就是把博客变成自己美丽的精神家园,使读者喜欢到你这个家园做客,并使这些客人能够有所收获。

1. 转变观念,克服重传统媒体、轻现代媒体的倾向。党校教师中有一种向,认为只有在报纸、杂志上发表文章才有价值,在网络上表发表文章没有价值。笔者认为文章的价值取决于文章的质量,而不是在那里发表。俄国数学家佩雷尔曼的三篇证明庞加莱猜想的论文都是在互联网上发表的,并因此获得数学界的最高奖——菲尔兹奖。并没有人因为佩雷尔曼的论文不是在杂志上发表,而否定它的价值。实际上,现在人们主要的信息来源是互联网,主要的阅读是在互联网进行的,在互联网发表的文章,其读者不会比在杂志发表的文章少。文章是供人阅读的,只要有人阅读就能实现它的价值。时寒冰一系列和任志强、潘石屹关于房价论争的文章也都是在博客上发表的。实际上,很多知名学者的大部份文章也是在互联网上发表的。对市县党校教师而言在传统媒体上发表文章不可能很多,没有理由看不起互联网,理应把博客作为发表自己文章的主阵地。

2. 学习网页制作技术,使个人网页更有特色。为了使自己的博客网页具有形式上的美感,视角上的舒适性和读者阅读的便利性,我们应该学习网页制作技术。学会使用常用的Frontpage2002软件,进行网页制作。根据网页的内容需要设计网页风格,使自己的网页有新颖性、独特性、给人以美感,从而起到吸引读者、方便读者的作用。当然如果不懂网页制作技术,也可以直接利用网站为我们预先设计好的网页。

3.  高度关注社会热点难点问题,提高文章的点击率。要让自己的博客吸引更多的读者,关键的是文章的内容具有吸引力,文章所论述的问题是大家所关心的问题。我们应该高度关注社会热点难点问题,时刻关心读者的需求。坚持用马克思主义理论研究分析、解答群众最关心的热点、难点问题。当然,这并不意味着跟着别人走,不要有自己的独创性。同一个问题也是可以从不同的角度,不同的立场出发进行研究或者使用不同的研究方法、不同的事实材料,得出与别人不同的结论。

4. 努力提高理论思维和文字表达能力,增加文章的深度和力度。如果文章所论述是读者所关心的问题,能够吸引读者来阅读,但读者读过之后没有任何收获,乘兴而来扫兴而归,那么他今后就不会对你的文章感兴趣,就不会再光顾你的网页了。只有有新意、有深度、有力度的文章才能给读者留下深刻的影响,才能使读者解渴。只有读者解渴了,他才会不断地阅读你的文章。因此,个人网页要办得好,最重要的是使自己的文章有新意、有深度、有力度。怎样才能做到有新意、有深度、有力度呢?首先,教师要着力提高用马克思主义理论分析解决实际问题的能力和文字表达能力。其次,要加强资料的收集和积累。有力的论据才能有充分的说服力。

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