职业技能教育，需要专业化。
为了谋取短期利益而进行的短训，势必存在诸多隐患，绝不可取。
职业技能教育，需要专业化、责任化，教育质量的管控体系，必须上升到社会责任的高度。
试想，一个学生的家长殷切的期盼、一个用人单位的安全所系、一个孩子未来的就业机会和前途命运，是一个短期培训可以完成的事情吗？答案是否定的。
职业技能教育的产业化格局已经形成，但是，产业格局的内涵到底怎样、社会责任实现职能到底怎样、未来发展动力到底怎样，这是值得我们深思的问题。
我们绝对不能仅仅为了短期的收益，让源源不断的带着殷切期盼的父母、带着美好梦想的学生、带着重大安全责任用人单位失望。教育，教书育人也。需要绝对专业化，需要绝对的社会责任化。
教育的专业化和社会责任化的实现，需要教育质量管控体系的建设。
专业化，要求教育机构在师资和教材的准备上要充分而精炼，在理论知识的培训上系统、易懂、针对性强；在模拟培训环节应该多案例的把应用领域的环节流程，重复进行投影教学，将所学的理论知识进行结合和巩固；现场实践教学的是重中之重，这个环节会将所学的理论知识和模拟教学的内容，在真正的现场进行更深层次的、实际意义上的深化，这是最重要的环节。实际上，整个教育流程环环相扣，过程的控制是每一个参与教学的老师责任所系，人浮于事、空泛流程化都会给教育带来无法逆转的影响，而且，机构的管理层面到底是一个什么样的决策思想，直接关系到师资队伍的建设和教育质量程度。
教育质量管控体系的建设，需要从社会信誉、立法的高度去认识，这是事关国计民生和社会发展的大事，必须用一种执行的高度去常抓不懈，需要从上到下一贯的配合、贯彻，绝不要只是一句空话，否则会形成社会信仰的缺失局面，是具有重大隐患的社会现象。这个管控体系的建设，绝不是只做一下认证体系了事，需要从专业化、社会责任化、社会良知化甚至社会信仰层面的建设高度去认识并执行之。
专业、责任、安全、信誉体系建设、质量体系建设绝不是一句空话，是需要长期坚持的一种教育产业发展方略，本着“教书育人”的社会良知，创造经济效益、发展产业经济的同时，赢得良好的社会尊重，才是职业技能教育产业化发展的战略方向。
