学习力修炼之四：巧学习力

　　第四项：巧学习力修炼

　　巧学习力是持久学习力、硬学习力和软学习力的巧妙运用、综合运用。缺少持久学习力、硬学习力和软学习力做基础，巧学习力就变成“投机取巧”，“无米之炊”，甚至“空中楼阁”。巧学习力修炼需要注重5个方面：

　　（一）历史是一面镜子。截至目前，人类已经穿越了几千年的文字记载史。先辈们一代又一代，轰轰烈烈，披荆斩棘，走过荒蛮，走向文明。古今中外，史籍浩繁，以史为鉴，可以医愚,可以明智,可以清心，可以得到无限启迪。古代有“见贤而思齐,见不肖而内省”之说。历史是过去，但可以预知未来。过去、现在和将来，是一个连续不断的变化进程。所谓未来学，就是从已经发生的趋势性事件中寻找未来的轨迹。进入21世纪，全球化、一体化步伐加快，任何一国的发展都要从世界史中寻找启示。人类所以犯错，往往因为片面地走进历史，片面学知识、习知识。比如，中国就曾经“一边倒”，片面地学习苏联经验，而置英美经验于不顾，为此付出沉着代价。改革开放开启了中国全面学习世界经验的进程，由此中国融入世界，走向健康发展的轨道。历史是一面镜子。所有事物都可以找到历史坐标，既要善于从历史事件中获得教益，又要善于从中汲取教训，这就是巧学习之道。

　　（二）朋友是一根管子。三人行，必有我师焉。择其善而从之，其不善者而改之。善于向他人学习，取人之长，补己之短，这是学习的好习惯、好路径、好方式。一个人总是生活在特定的社会关系之中，接触到特定的人、特定的事，有成功、有失败，有高尚、有低俗，有夸赞、有谴责。我们身边的人和事，为我们提供了低成本的学习样本，从中可以得到所需要的知识给养。由此推开，一个人的生活圈、工作圈有多大，其学习样本就有多大，其胸怀眼界就有多开阔。朋友是一根管子，透过这根管子，我们得到了知识滋养。但是，“三人行”要看是谁在和谁一起行？常言道，三个臭皮匠，能顶一个诸葛亮。也许如此吧！但是，假设三个诸葛亮走在一起呢？那岂不更富有智慧！在工作和生活中，要多交朋友，善交朋友，交好朋友。“与君一席话，胜读十年书”。如果我们能够交到更多这样“一席话”胜过“十年书”的朋友，学习力岂不实现跨越式大提升。朋友多多益善。改革开放后，中国人交了不少外国朋友，中国的成功得益于外国朋友。

　　（三）对手是一名良师。我们处在竞争的社会，学习是参与竞争的基本手段。我们常讲“学以致用”，最大的学以致用莫过于“向对手学习”，然后“知己知彼”，超越自己，战胜对手。如果是对手，必定有优势、有长处。我们所感受的威胁，正是来自对手的优势和长处。超越对手，就是削弱对手的优势和长处。基本途径就是向对手学习，将对手的优势和长处为我所用，由此形成竞争取胜之势。改革开放之前，我们傻，只学朋友，不学对手，结果我们吃了大亏。改革开放后，我们既向朋友学习，又向对手学习，我们占了大便宜。从朋友那里学会了计划经济，从对手那里学会了市场经济，现在我们是计划经济与市场经济的“双料能手”。“师夷长技以制夷”。国家如此，组织如此，个人亦如此。我们不要害怕对手，不要嫉妒对手，不要排斥对手，我们要虚心向对手请教，向对手学习，千方百计找到对手成功的“秘籍”，并学之、习之，转化为自己的实际行动。向对手学习，可以使我们发展得更快、更高、更强。

　　（四）网络是一双天眼。我们已经进入信息时代，网络的力量无处不在，渗透到了工作和生活的各个角落。网络把世界各地联系在一起，把偌大的地球变成一个“村落”，并引致了这个村落的知识爆炸、信息爆炸。多媒体技术、网络技术以及通信技术的发展，为学习提供了更多可能的途径和方法。“授人以鱼，不如授人以渔”。网络化凭借其数字化、多媒体、信息量大、交互性强、覆盖面广、时空弹性大等特点，为学习者创造了前所未有的优质的学习环境和丰富的学习资源。有了计算机和网络，我们的大脑轻松许多，不再被需要死记硬背所困扰。21世纪，网络已经成为全球知识、信息的最重要传播途径，成为高效学习的最大平台。网络就像是人类开了天眼，地球各个角落所发生的事情，瞬间就可以通过网络传遍全世界。我们可以从网络获取大量有用的知识、信息资源。巧学习力就是要巧用网络，使我们的知识、信息与世界同步。

　　（五）现实是一把尺子。我们生活在现实世界，现实世界中的许许多多“有些残酷”。无论是“他人点拨”，还是“它山之石”，都是间接经验，也是“一家之言”。从来就没有什么救世主，只能靠我们自己。至为重要的还是自我，自我的经历，自我的成功，自我的失败。把自我的体验与他人的经验相连通，把自我与他人放在同一个坐标系中审视，从中找到适合自我的“真谛”。我们渴望成功，从一个成功走向另一个成功。我们难免失败，但决不能从一个失败走向另一个失败。失败是成功之母。我们要用失败铺就成功的道路，让失败哺育成功。要让每一次失败都成为成功的资源，就必须汲取失败的教训，使其成为反面教材。自我学习是巧学习力的主要内涵。

　　巧学习力，说到底就是巧用时间、巧用空间、巧用人缘、巧借事件，使有限的时间、空间、人脉和事件变成活的学习资源。人们习惯于巧用登山比喻学习，这一比喻有一个逻辑前提，就是说登山是常见现象，从登山体验中人们悟出学习的道理。登山时，不少路径需要走出「之」字形，山坡越陡越要走「之」字形，徐徐而上，缓缓而行，这就是一种登山技巧。面对同样繁重的学习任务，有些人轻松应对，有些人却难以重负，除了硬学习力、软学习力的差异外，缺少巧学习力也是一个重要原因。

　　（注：本文是《学习力五项修炼》一文的第四部分，第五部分敬请期待）