这些独特的地方恰恰是我们BiMBA的教育非常珍惜的。我们非常希望这些东西能跟现在的学习互动起来,能帮助大家真正努力去创造。我们需要大家确信,大的市场和大的环境机会比以往更好。
当然近几年大众对于EMBA群体的认识,的的确确会有一些变化。以前我们都认为学习是非常神圣的事情。后来随着它的普及度,加上这个人群的加大,很多现象被大家关注,认知上就有了偏差。当然这个群体确实是一个资源型的群体,这里面会生发出无限多的可能,我觉得这是比较正常的现象。
但至少商学院要主导什么,传播什么,主张什么,反对什么,我觉得这个必须要旗帜鲜明。我喜欢BiMBA的地方在于,我们一直强调你来到这里是学习的,反思的,你是在这个地方安静下来的。而且绝大部分的商学院我认为也都是这样。
我非常反对一些商学院的校友会在传播时说你来到这里你跟谁就是同学。你想表达的是什么呢?这一类的传播是商学院自己的导向出了问题,没有旗帜鲜明地说你是与大师同行,与学者同行,与学习同行,你反而强调你跟谁是同学。我接受资源会产生各种可能,但是商学院要主导什么自己要清楚。
BiMB商学院一直的坚持是:对于专业的尊重,全球的视野和解决中国问题。朗润园同时特别强调的是,你要脚踏实地,你的家国情怀必须落实到真正的行动上来。所以我们在商学院的课程设置和选择学生中非常在意价值观上的趋同,首先看你的价值观当中是不是真的有大我、有家国情怀,你是不是真的愿意为推动社会进步做一点事情。
这是我们选择的价值观,也是朗润园自己非常重要的部分。我们对推动社会进步的要求是更明确的,所以我们的学生来了我们就要求他认真学习,让他们在这里看懂中国,看懂大势,去理解家国情怀和你自己的行动之间的关系。
商学教育在于唤醒
我们希望的商学教育主要的不是让你去学知识,我们最主要是要帮你赋能,帮助你有能力得到整体提升。我个人觉得商学教育主要还是唤醒:我怎么唤醒你内在的创造力,你怎么把这个创造力释放出来,你怎么样能够真正去行动。所以我们在自己的能力模型里面把行动放进去了,把反思放进去了。
我为什么说商学教育是唤醒?商学教育跟别的教育不太一样,我觉得它不是培养企业家,甚至也不是培养有企业家精神的人,我称之为“唤醒”。我们去唤醒你内在的企业家精神,我们并不是培养你,你内在一定是有的,只是你一直没被唤醒。你没被唤醒,你当然就没有去感受。为什么通过我们的学习之后他不迷茫了?他内在的东西被唤醒了,他很清楚他要什么,这大概是商学教育不太一样的地方。
商学教育到底在做什么?我强调第一,它真的是通过知识能够普遍提升大家的素质和能力;第二,它真是在唤醒,唤醒你内在的潜能。你的企业家精神可能会在这个地方被唤醒,你对商业的敏感可能会在这个地方被唤醒,甚至你对于管理和很多东西的潜能会在这个地方被唤醒。你没学习没交流的话,你并不知道你在这个方面是有能力的。
这大概就是商学教育的挑战,有些人认为我应该教你点什么,但实际上我们没有教什么,我们实际是在尊重知识的价值,理论的价值,然后再去唤醒你内在的潜力,我们是在做这样的事情。
那么商学教育的未来,到底是着力于企业家还是经理人?我们的看法也在发生变化。
整个商学教育是服务于整个实践过程的,过去为什么会整个商学教育以职业经理人为主?原因在于过去整个企业的绩效其实是由经理人决定,如果整个经理人的人群能力或者知识储备不够,没有办法让公司有绩效。以经理人为主的时代也就是雇佣时代,经理人对解决效率贡献最大。
这个时代里我们谈分工,分工之后提升效率,这个效率走到一定阶段,会发现层级结构会让效率最高。怎么样的层级结构?也就是雇佣关系。雇佣关系中决定效率的核心人物是经理人,这就是为什么过去整个商学教育都是以经理人为主。
但是最近十年或者五年来,有一个非常大的变化,就是绩效真正的来源已经不由内部决定,而开始由组织外部决定,也就是技术决定、环境决定,还有各种资源、游戏规则在决定。我这两年写的书为什么都是在朝激活个体这个方向写?就是因为这个判断。
现在你会发现,你跟谁合作决定你的绩效,你不跟人合作你就没有绩效。所以之前的层级关系或者科层关系所带来的绩效部分已经在减少,怎么样打开科层、开放组织的边界反而对绩效影响非常大。
但是打开边界和开放组织、打掉科层的时候,一个很重要的要求就是你的角色不能被固化,也就是每个人都应该有机会去承担决策,或者被授权。当你让每个人都要承担角色、被授权的时候,你会发现影响整个绩效的因素转移到外部之后,其实对你内部人的最重要的要求不再是服从,而是要创造性的工作。一个有创造性工作的成员很重要的一个体现就是你要有企业家精神。
所以商学教育的核心已经不在于说我们是要培养老板还是培养经理人,而在于我们能不能让所有人具有企业家精神。当所有人都具有企业家精神时,才有能力去应对这个巨大的变化,才能够打开边界跟人家合作,真正去学习。这实际是对全员的要求,每一个人不管你是普通员工还是经理人、老板,你都必须拥有企业家精神。