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见解
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饶毅 2015-01-08 21:05 于 北京 通过网站:

我认为,关键是对于研究生,不要强调在核心期刊发表文章。应该让各个所的研究生委员会去决定某个研究生能不能毕业。研究生入学后,这个委员会要跟踪学生,最后委员会投票决定这个学生是直接拿硕士学位毕业,还是继续攻读博士学位,这样可以使有潜力的学生慢慢去探索更好、更重要的东西,最后他自然会做出创新性的成果;而对科研兴趣不大的学生,自己很可能想要这个博士学位,但这个学位可能会害了他。

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饶毅 2015-01-08 21:05 于 北京 通过网站:

所以,我认为师生关系完全是一个匹配过程,这在一定程度上和婚姻有点相似。这个人和那个人的婚姻不好,并不意味着和别人就不能和谐。老师和学生也是这样,要把心态放开,老师不要打击学生的信心,不要认为学生要求转换老师就是老师没面子。在实际教育中,要允许学生和老师之间的选择与转换;而这一过程遵循的原则,就是大家在精神上实现匹配。

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饶毅 2015-01-08 21:04 于 北京 通过网站:

老师要因人而异,要鼓励研究生的创新性想法,千万不能压抑或笑话学生,因为老师自己也是从学生时代开始的。你要看到学生的长处,让他发挥。我觉得这才是研究生个体化教育的具体做法,也符合创新型人才培养的规律。

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饶毅 2015-01-08 21:03 于 北京 通过网站:

不仅要给研究生讲授最基本的知识,还要在讲课的时候营造创造性环境,让学生讨论未知的东西,让学生有批判性的态度,让他们学会思考。要让研究生知道,不管是看《自然》的文章,还是看《科学》的文章,都不是单纯地学习,而是要发现:有什么对的、有什么错的,有什么东西可以启示我们。

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饶毅 2014-10-31 14:29 于 北京 通过网站:

目前不少人被公认“成功”且必须“夹着尾巴做人”,其实就是太监化潜移默化的结果。不仅有人自豪“夹着尾巴”成功,而且有不少父母、老师还教育后代应该“夹着尾巴”,不知不觉成为培养太监化的后来人。“夹着尾巴做人”就是不要有想法,宁可人云亦云;行为不要突出,宁可少做不做;做事不要做得太好,宁可不尽心尽力;甚至在日常生活中积极摆出“乞摇状”,以彰显无能而不会威胁他人,通过讨好人获得资源掌握者的接纳和支持。

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饶毅 2014-03-04 10:12 于 北京 通过网站:

什么是“太监化”?没有人格、不负责任地讨好强权,没有是非、不择手段捞取利益,没有理想、不利国家而寄生于社会,皆是文化习俗行为的太监化。太监化的人格没有理想,获得生活资料苟延残喘就是其生命的意义,无异于宠物;太监化的行为没有是非,只有利益之争,无异于野生动物。

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