综合素质

摘要:

综合素质指人具有的学识、才气、能力以及专业技术特长等综合条件。也称综合表现力。

 

综合素质-学术解释

1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势,尤其是当前人类即将迈入知识经济社会,提高人的综合素质尤为迫切。

2、所谓综合素质,主要是指思想道德素质、专业知识素质和身体与心理素质等。

3、综合素质是指人的思想、文化、身体及心理等方面素质,包涵了科技教育、文化体育、卫生保健和精神文明建设等主要内容。

4、综合素质是指政治立场、科学文化知识、身体素质、实践能力等诸方面因索的综合。人的主体性发展实质上是指人的各种能力和力量的综合发展,它不仅包括人的理性因素,还包括人的各种非理性因素。

5、综合素质主要是指思想道德和科学文化素质也就是宪法规定的“五爱”和邓小平同志倡导的“四有”。1988年以前发起公司的“审批”仅属“主管部门” 。

6、综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长 。

7、综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称。它大体包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块 。

8、综合素质是指思想理论、科技文化、技能、个性心理、生理体能等各方面的综合水平。思想理论是指人看待和处理客观事物的世界观、方法论、思维方式即哲学观点及其衍生发展的相关理论 。

9、所谓“综合素质”,是指具有多方面的知识修养和应对社会的综合能力。我们的素质教育应该是以培养人的个体自主、人格独立和精神自由为目的,突出学习的乐趣性、思维的创造性、精神的愉悦性和心理的健康性 。

10、所谓综合素质是指其是否能够运用系统的理论、经济管理手段圆满科学地对经济活动情况做出正确的分析与评价从而指导整个经济活动的顺利进行 。

11、关于综合素质的理解所谓综合素质,是指人所具有的认识、分析、处理事物的潜能,通常包括思想素质、文化素质、身体素质等等 。

12、综合素质就是指人不仅要有较高的专业素质,还要有政治思想素质、身体素质、心理素质、人文科学素养、艺术修养等 。

13、综合素质是指良好的政治素质、科学文化素质、档案专业素质、法律知识和掌握与运用市场经济知识的能力等。档案工作者只有做出全面、准确的鉴别,才能真正分清玉石,去粗存精,提高科学管理水平 。

14、高职学生的综合能力包括综合素质和职业能力两方面,其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开拓创新等方面的素质 。

15、所谓综合素质,就是指咨询人员除了具备优良的服务意识和必要的学科知识、外语水平外,还必须具备相应的计算机技能和网络知识等。目前,这种综合素质型咨询人员各高校图书馆都比较缺乏 。

16、所谓综合素质,是指干部的政治、思想、业务、作风等各方面的素质。考察干部的综合素质,简单地说,就是要从为人与做官两个层面去考察 。

17、这种综合素质是指业务能力、外语能力、电脑操作能力、获取知识的能力、一定的组织能力、管理能力、文字表达能力、公关能力等等 。

18、这里的综合素质是指思想品德、业务、人文、科学、心理和身体等方面的素质。每个学生在校期间虽然可以根据自身条件发展自己的兴趣、爱好和特长但切不可忽视全面发展 。

19、综合素质是指道德知识、道德能力和道德素质。道德知识是道德能力发展和道德素质提高的基础和前提。高校德育是教育学生“怎样做人”的,即教学生学会做人 。

20、综合素质是指良好的思想道德素质、生理心理素质和各种能力的组合。能力主要指:把握机会的能力。扎实的专业知识技能 。

21、这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等,对这些素质平时要加以磨练,应聘前要将它进行提炼与升华 。

22、3重视综合素质培养所谓综合素质是指除要有扎实的理论知识和熟练的操作技能外还包括护士的行为规范、应激与适应能力、口头表达能力等是顺利通过面试的基础 。

23、综合素质是指创造性、学习能力、个人品德素养等。这里“不对外筹集资金”是指不公开发行股票和债券。“经营规模较小”采用了原国家经贸委等四部门于2003年2月制定发布的《中小企业标准暂行规定》 。

24、这些素质很难被分解,我们称为综合素质。例如,高级管理者常常需要具备计划、组织、预测、决策、沟通等综合管理能力,还需要对多方面管理业务的整合能力,包括对人、财、物、信息等多方面的控制和把握等 。

25、为了强调这种素质是广义的、全面的,这里把它称为综合素质。对于素质结构的分析,目前的观点主要集中在两种分析方法:一种是按素质的构成成分的发展水平把素质分为三个层次:生理素质、心理素质和社会素质 。

26、领会马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,“有理想、有道德、有文化、守纪律”以及健康的身心等等,这些也称为综合素质。综合素质还包括一些现代科技的基本知识和基本能力 。

综合素质-综合测评

山东省在2009年高考招生中,临沂师范学院投档考生中有十几名考生由于“综合素质评价低”而被退档,同时也有刚上投档线的考生因为“综合素质评价高”被录取。

将综合素质作为高考录取依据之一,这在山东省是首次,在全国高考改革中似乎也是开先河之举。因而,以高考改革的大方向而论,我们大有理由为之鼓与呼。素质教育说了若干年,之所以难以推行,根源就在高考指挥棒的“一考定终身”。山东省率先在高考录取上选择两所高校作为试点,尝试打破“唯分数论”,其破冰意义非同寻常。尽管目前只有临沂师范学院和山东政法学院两所高校作为试点,但倘若以此为突破口,在摸索中积累经验,循序渐进,把素质教育逐步引入到平常的教学和考核中,总比空喊口号、光打雷不下雨的高考改革要强很多。

仔细审视山东考生的综合素质评价,一方面为其打破分数决定一切的魄力而叫好,另一方面也对综合素质持以谨慎欢迎。且来看看作为录取依据的综合素质评价:2004年,山东作为全国四个首批试点省份之一开始进行高中新课程改革,开设了通用技术教育、研究性学习、社会实践、社区服务等综合实践类课程,这些课程的学习成果通常难以用分数来表达,因此,山东在全省高中建立了高中学生综合素质评价制度。综合素质评价报告包括学生的选课情况、学分认定情况以及反映学生综合素质的标志性成果,并写入学生的电子档案。2007年,山东高考采取了“3+X+1”的模式,将高中学生综合素质评价引入高校招生录取。但由于缺乏具体操作标准,直到今年,综合素质评价才正式在高考录取中发挥作用。

综合素质评价本身也暗含着应试教育的魅影,“3+X+1”中“1”作为基本能力测试,依然是以考试的形式而分出高低。这种综合素质能否真正反映学生的素质高低,还是个疑问。而且,由于城乡教育资源的差异,农村学生和城市学生的综合素质评价平台本身就极不公平,即便在城市中,还有示范性高中和普通高中的差异。在一个不公平的平台上进行综合素质的评价,是难言公平的。被退档的考生仅仅是由大学教授组成的高校专家录取组,审阅考生电子档案和综合素质评价信息后,即作出综合素质高低的评价,未免过于草率。

综合素质到底是种什么素质,该如何客观公正地评价学生的综合素质,目前来说依然处在一个摸索阶段。这也是之前北京大学准备明年推出校长推荐制而引起争议的焦点所在。国外的综合素质评价重点是考察学生的创新能力和实践能力,综合素质评价要想走出另一种“加分”的质疑,公平和诚信是必须迈过的两道坎。

编辑/发表时间:2009-09-03 15:08
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程和平