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其实，在很多人眼中，思考私立中学的问题是没有多大必要性的，因为在他们看来，中国的教育问题重点在公立中学，而私立中学至多只是一个补充或者附带品。这其中的原因大致有二，一是私立中学是从公立中学中衍生出来的，公立中学是母体，私立中学则是子体，母体…
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昨天，有个非常睿智的家伙宣称：资本主义和社会主义之间没有界限！我本没有心情去理会这种谬论，但又觉得如果不去驳斥，很可能会使谬误更加猖獗害人害己！好吧，我们这样提问：界限对于事物而言具有什么意义？回答是：界限是事物独立、完整、真实地存在的基本…
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人只有在对象中才能确证自身的本质人在对象中所看到的，就是另一个自己当你把对方当作你的对象的时候，你所赋予对象的一切，都只是你自己的本性而已！对象性是人的最低级的，也是最简单的本质属性：你辱骂对方的，恰好就是你自己的你所有想要加给对象的东西，…
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这些年，中国教育改革屡屡亮相，各种措施层出不穷，但是，这些措施总是有一个导向，那就是无限制地放纵孩子，继而无限制地压制教师学生俨然已经高居教师之上，师生冲突屡见不鲜，在这种情况下，教育过程本身的痛苦已经昭然若揭学生学得苦，教师教的苦；有些学…
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哲学与哲思不同，哲学必须以一定的既普遍、又实在的问题作为研究主题。而哲思则往往可以抛却问题、直接以非实在为对象；哲思以个人知道为根本目的，不在意他人是否知道，也不在意如何让他人一起知道，因而，哲思不尚学、不尚习、不众知；哲学则始终以众所周知…
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刚刚在网上看到一则消息：农民工冒充联合国官员到监狱提人事件。对此，网友的评论大多是批评性的，但是，我说：别急着骂，这里面有许多值得深思的问题。本文稍微用唯物主义观点做点揣测，不正确的地方，敬请各位指点，同时，也请有兴趣认识事务真相的朋友进一…
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中国百姓有权力吗？中国百姓有权利吗？中国百姓有力量吗？中国百姓有主张吗？没有，中国百姓什么都没有！所有的物质资源都是国家的，国家以此垄断社会财富决定权！凡符合国家利益的，都是合法的，反之都是反动的！所有的精神资源都是国家的，国家以此垄断精神…
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在中国，自古以来就是国强民弱国家为了自己的一己私欲、一孔之见往往恣意妄为，而百姓却始终无力抗拒，所谓的权利对于百姓而已其实就是一纸空文掌握国家权力者往往以权代法、恃强凌弱，百姓往往有苦难言！究其原因，最根源的则是国家过于强大它占有一切物质、…
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（敬请工作人员将我的文章在首页中多停留几天，接下来的文章很可能会很长，我需要仔细斟酌，好吗？谢谢你！）
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作者按：这篇文章是我自认真思考中国问题以来的所有的认识的总结，借助这个总结，我想要达到两个目的：一是自查。我希望通过这个总结来反思自己的认识过程，希望能找到真正的错误之处；二是他查。我希望自己的思考能够被更多的对中国问题有兴趣的朋友看到，更…
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知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求？其实，我只有一个愿望，那就是：我希望有那么一天，我们的子孙不会因为暂时的失业，或者已经明确地认定无处就业的时候而担心衣无所衣、食无所食、居无所居、医无所医；我希望有那么一天，我们的子孙不要因为金钱而失去…
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谨以此文纪念高清海先生马克思主义是一种唯心主义理论？怎么可能？坦白地讲，我第一次听到有人说马克思主义是唯心主义的，一种莫名其妙的愤怒就占据了我的内心我本能地拒绝这个观点，我本能地认为马克思是那么伟大的唯物主义哲学家，他的理论体系怎么是唯心主…
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本来，这个问题是没有必要专门去谈的，因为这在西方，是一个一目了然的事情，但是在中国不行，所以，为了使以后的研究工作顺利一点，我不得不关于这个问题啰嗦几句。顺便插一句，最近有人指责我在对马克思的态度上有前后不一致的地方，他们指出，我以前曾发文…
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读过马克思著作的人（不包括那些读过节选或摘录就自认为理解了马克思主义的人），都会发出这样的感叹：太难懂了，真不知道当时的德国工人是怎么做到的！为什么这么难懂呢？根本原因就在于他没有将自己的理论核心实体化未经实体化的理论核心是散乱无序而又无形…
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所谓实体，是与理论相对应的具体存在，它与理论之间完全相同，甚至理论只是实体的名称。不同的理论之所以不同，在于实体不同。一定的实体是一定的理论的理论核心和原初形式，它决定于人们认识事物的根本方式。实体决定理论。实体规定着理论的本来面目，也规定…